現在很多人在呼籲，要普及高中。心情可以理解，但是這種做法是非常錯誤的。教育的物件是人，而人是不同的，所以，教育也應該有所不同！全世界最好的教育就是尊重人的不同，進行分層教育！

人的智力、興趣和毅力是不同的，這些不同，從根本上決定著，我們的成長之路是不同的。有些人偏於動腦，有些人偏於動手。我們越早認識到自己的特點，就能越早地找到適合自己的發展路徑，就能集中精力做真正有用有意義的事，少做無用功和少做炮灰！

我們不僅不應該普及高中，還應該縮短統一的學制，儘早實現分層。現在全世界最好的分層就是職業教育和文理教育。

我們可以考慮從五年級開始做分層的準備。透過前面一到四年級的基本學習，學生應該對自己的特點有了一個初步的判斷。智力和興趣，偏腦還是偏行，應該有了一個初步判斷。然後在五年級和六年級的課程中，適當加入一些職業教育的課程，也要加大文理的學習難度，這樣有區分度的設計，可以幫助學生更好地瞭解自己的特點和能力，也能對職業教育和文理教育有一個初步認識，做選擇的時候就能有一個清晰的根據，不會盲目。

透過兩年的初步接觸，進入初中，就可以進行比較系統的分層教育。職業教育的歸職業教育，文理教育的歸文理教育。經過三年的學習，進一步明確自己的選擇是否適合自己。我們要允許學生可以在這之間進行調換，學職業教育的可以轉到文理教育，文理教育的也可以轉到職業教育。經過三年的學習，“中考”過後，就開始真正意義上的分層。職業教育的，就進入中級職業學校，進行系統化和職業化的培養訓練，文理教育的，就進入高中進行比現在難度更大的高中教育。

再經過三年的學習，職業教育的學生，可以進入高階職業學校進一步深造，也可以選擇就業。文理教育的學生進入大學，進行難度更大的教育。

我們今天就是獨木橋，不管大家適不適應，也不管學生是不是適合，都得去硬擠！問題是，很多人，花了大量的時間，付出了很多，最後必然地被淘汰。那麼，這種時間和付出，本質上就是一種浪費！

有一點，非常重要，需要提出來，那就是，我們必須做好社會職業分工的待遇設計。這才是內卷的根本所在。一旦職業待遇差距太大，比如職業學校畢業的，遠低於文理學校畢業的，那麼，一切設計和分層就會流於形式。其實，我們是社會主義體制，更應該逐步縮小待遇差距。一個掃地的大媽不應該比一個坐辦公室的普通辦事員待遇低太多。本質上來說，縮小待遇差距，是實現共同富裕的唯一道路！待遇差距縮小，大家才能真正放心地去關心人本身。

總之，尊重人的不同，尊重規律，首先做好社會待遇這種頂層設計，差距小一點，然後分層教育，提高教學效率，最後，只有做好了頂層設計和分層教育，才能減少不必要的學習和考試，才能減少學習時長，減輕壓力，儘可能實現，讓能力和興趣在適合的道路上成長和發展！