初為人父的我並沒有多少的經驗和大家分享，和很多年輕的父母一樣都是在摸索中一步一步找到培養孩子的方式和方法。

但是有一點是我親身經歷和實踐之後出來的結果，今天我就分享給大家，以供大家參考。放學後，孩子是先寫作業還是先玩耍？

前天公司安排休息，我回了一趟老家。孩子在老家上學，說來也很長一段時間沒有回去看他了，趁著休息時間我就回去了。

當時孩子看到我非常的開心，張開雙臂讓我抱他，我也是開心不已張開雙臂把他抱在懷裡，然後牽著他的手走進了屋裡。

放下書包，我就問他：“今天有沒有作業？”

“有，今天老師佈置的作業是寫一個“早”字，早上的早。”孩子一臉興奮地說。

“行，那你現在開始寫作業吧。”

“爸爸，我想玩一會兒再寫。”

“那怎麼行呢，很多小朋友都是回到家，第一時間把作業寫完，然後才開始玩的。我們家成成是非常棒的孩子，也一定會先寫完作業才去玩的。”

我看到孩子一臉的不高興，但是又不敢違揹我的決定，慢吞吞地拿起書包，掏出作業本，開始寫作業。

我去廚房做飯。

不一會兒孩子跑過來說：“爸爸，這是爺爺給我買的帽子。”

我笑著點頭答應

不一會兒孩子又跑過來說：“爸爸，這是媽媽給我買的鞋子。”

我有點不耐煩了，但是還是忍住了，一邊答應一邊催促他去寫作業。

過了一會兒，孩子再一次地跑了過來，我蹲著臉說：“這次怎麼了？”

“爸爸，鉛筆斷了，不能寫字了。”

我拿過來一看筆頭那裡斷了，就拿起削筆刀重新削了一下，然後又開始寫作業去了。

直到飯做好，我過去看了一下，發現孩子的作業才剛剛寫了一個開頭，中字本一頁沒有多少個字，才只寫了兩行。

我不禁有些生氣了，這麼長的時間竟然只寫了那麼一點點，真是磨洋工啊。

然後，我強忍著生氣，告訴他：“寫完作業再吃飯，啥時候寫完啥時候吃飯，我們都坐在這裡等著。”

或許孩子感受到了我的生氣，就跟爺爺說：“爺爺，我想去室外院子裡寫作業，屋裡有點暗。”

我默許了，我想看一看到底什麼時候才能把作業寫完。

時間就在我的冷處理之下過去了，孩子的作業終於寫完了，我看了看錶差不多用了四十多分鐘。我知道他還是很不情怨地寫完了作業，按正常的時間算，我感覺就那麼一頁的作業十幾分鍾就可以完成，而他前前後後用了差不多兩個小時的時間。

晚上睡覺的時候，我一直在思考這個效率的問題，怎麼才能提高孩子的學習效率，而且寫作業的時候很認真，一口氣就寫完，不再磨磨蹭蹭地不想寫。

我在網上搜索了一番，也沒有找到太多有用的資訊，就在我準備退出休息的時候，突然跳出來的一個畫面吸引了我，正好是講孩子是先玩還是先寫作業。

我抱著試試看的態度點進去，一邊聽一邊思考，發現他說的很有道理，於是我決定第二天試一試這個方法。

第二天放學後，我並沒有讓他馬上去寫作業，而是隨著他的性子，他想幹什麼我就陪他幹什麼，想玩什麼就玩什麼。

他說他想玩滑滑梯那就去玩滑滑梯，他說想玩蹦蹦床那就去玩蹦蹦床，後來他玩煩了，他說想去河邊抓魚，我就陪他一塊去抓魚（非常小的小河溝，請勿模仿）。

一直到鞋子溼了，褲子也溼了，我說咱們回家吧，這才高高興興地跟我一起回來了。

回到家後，我就跟他說爸爸要去做飯了，你自己去寫作業。

這一次我不告訴他在趕緊寫作業，快點寫完，讓他自己發揮。自己想坐哪裡寫都可以，想怎麼寫都行，也就是不給他太多的條條框框，完全由一個人做主。

我發現這一次真的有效。飯做了一半，他跑過來跟我說：“爸爸，作業寫完了，我去看一會而電視。”

“好，爸爸一會兒檢查作業，你自己去玩吧。”我沒有拒絕，然後過了一會兒我去看，真的寫完了，而且整體介面比昨天干淨了許多，也整潔了許多。

這個時候我發現真的如那個老師所說，先讓孩子玩一會兒，釋放一下一整天上課後帶來的壓力，以及在學校遇到的負面情緒，然後再去寫作業，他會很認真地完成，而不再需要家長的催促和監督。

這或許就是孩子的天性，也同樣適用於大人的世界。因為它從一個表面的現象，透過釋放情緒，轉而進入到內心世界表達的層面上。

我覺得這個方法可以嘗試，藉此分享出來和大家共勉。