有的家長認為，在知識經濟時代，孩子掌握知識和技能就可以了，而價值觀、情懷、大愛這些看不見、摸不著的東西是不重要的，這就是當代家庭教育的誤區之一。很多心理學和教育學的研究表明，價值觀對人具有非常重要的支撐作用。一個人應當從小就明確的知曉什麼是對的、什麼是美的、什麼是善的，知道做什麼事情能夠讓自己發自內心地感到安心與喜悅，自己存在的價值和意義是什麼。這是宏大而細微的生命主題，找到答案的人是幸福的、自我肯定的；而找不到答案的人則是迷惘的、自我懷疑的。

錢理群說，目前中國教育常常培養出“精緻的利己主義者”，只關心自己，而對於個人利益之外的事情一概不管。那麼，這些“精緻的利己主義者”真的能自得其樂嗎？心理學家弗洛姆認為，利己主義與孤獨是同義語，而人不可能在與外界毫無關係的情況下實現自己的目的；而愛，則是一種能力。

愛，包括責任感、關心、尊敬，以及瞭解他人、希望豐富他人的生活的願望與能力。一個沒有愛的能力的孩子是可憐的，也是可怕的。那些只希望孩子愛自己。愛父母，而不熱愛同學、鄰居、同胞的狹隘心態是不科學的，也是註定要落空的；一個沒有愛的能力的孩子，即使出了國，也難以真正擁有國際視野和國際胸懷。

愛，既是道德情感的基本內容，又是道德情操的核心。我們要盡到責任，理性、負責任地思考孩子的終身發展，以及國家和民族的未來，培養出有歷史擔當、有國家情懷、全面發展的中國兒童。雖然當前考試文化盛行，但我們不要將目光全部盯在分數和排名上，而更應該關注孩子的價值觀與人生觀，讓孩子既有低頭奮鬥的勤奮，又有抬頭看天的情懷；既有小愛，也有大愛。

習主席從【從下積極培育和踐行社會主義核心價值觀】提出：

讓社會主義核心價值觀在少年兒童中培育起來，家庭、學校、少先隊組織和全社會都有責任。家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一個老師。家長要時時處處給孩子做榜樣，用正確行動、正確思想、正確方法教育引導孩子。要善於從點滴小事中教會孩子欣賞真善美、遠離假醜惡。要注意觀察孩子的思想動態和行為變化，隨時做好教育引導工作。