建立在規則上的自由，才是真正的自由。

——（意）蒙特梭利

近年來，森林教育如雨後春筍一般，在全球風靡。越來越多的教育者深深地被這種嶄新的教學理念所吸引，然後也有很多不同的聲音：森林教育就是隨便的玩，森林學校的孩子坐不住，森林教育下的孩子沒有規則……

眾所周知，沒有規則無以成方圓。而森林教育一定是有規則的，並不是所謂的沒有規則，今天我們就來談談森林教育裡的規則與自由。

森林學習中的規則

規則是人們共同制定的並且共同遵守的約定。在公共的環境和關係中，才會發生規則的問題。這樣的約定，能夠讓每一個人都擁有自己的權利，能夠保證每一個人都是平等的。規則，表明了所有人之間的一種界限。

我們知道，初入森林學校的孩子們，老師的教學重點就是要明白邊界線的意義和重要性。所謂的邊界線，其實就是森林學校裡最基本的規則。這就也是森林學校的第一課——建立規則。在邊界線裡，幼兒可以隨意探索，但如果跨出邊界線，這是絕對不允許的。這也是孩子必須要遵守的森林學校的約定。

森林學校裡面有經典的場地設定，如：日誌圈、營火圈、泥巴廚房、體能區、童話森林等。其中，在日誌圈中，老師會在日誌圈進行談話，熱身活動，最後的總結也是需要拿到發言棒的幼兒，才能發言的，並不是可以自由的隨意的發言，孩子們在遵守這些規則以後，他們的行為才會得到支援，而不是一味的盲目的尊重孩子。

其實規則在森林學校中，相比傳統的學校更嚴格，因為森林學校場地的特殊性，如果沒有規則，那麼危險就會隨時發生。比如，森林學校公約裡面：不能吃教師提供以外的食物，不能靠近營火圈生火的危險距離，遵守指示牌的所有指示燈這些都是孩子必須遵守的規則，如果不遵守這些規則，那麼孩子的行為就會受到暫時性的限制。所以在森林學校裡面，規則是實現自由的前提。在孩子進入到森林學校裡面，他所學習的第一課就是遵守規則，尊重自然。

森林學習中的自由

森林學校準則之二：森林學校在教育過程中始終以學習者為中心，致力營造一個有益於學習者成長和發展的環境。以學習者為中心，這就要求我們充分尊重孩子的意願，給孩子們自由探索、選擇的自由。

初次進入到森林學校，你會看到孩子們在林地裡盡情地享受大自然賦予他們的一切：他們爬樹，他們攀巖，他們在林地裡和小昆蟲遊戲……在林地裡，他們可以根據自己的興趣，去選擇自己願意做的事。所以森林學校對孩子們來說，就是他們的樂園。在這裡，他們還可以使用平時家長不讓他們觸碰的工具：鋸子、鐮刀，手工鑽等等。所以孩子的行為在這裡得到了充分的支援。這裡的老師們，不會因為今天自己的學習計劃，孩子沒有完成而惱怒，她會根據當天孩子的情況，及時作出調整，尊重孩子的意願再開展相應的課程。孩子們，在遊戲中探索，在興趣中學習，所以你在林地裡所看到場景就是歡聲笑語，其樂融融……

森林學校下的自由，並不是一味的絕對自由，不是孩子想做什麼就做什麼，而是在森林學校中，孩子不想做什麼就可以不做什麼。

在尊重孩子的同時，老師又會和孩子們一起制定林地規則，制定規則的時候，孩子們可以自由地暢所欲言，最終制定成一條大家都認為合理的森林公約，因為森林公約是孩子們自己討論的，所以孩子們都會自覺地遵守。森林教育的原則，就是規則中有自由，自由中又有規則，兩者相輔相成，相得益彰，最後自由與規則都將轉化為孩子內在動力，構建完善的人格。

所以森林學校下的孩子更能遵守規則，崇尚自由，因為規則是一顆種子，當這顆種子茁壯成長了，自由之花也就開放了……

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