今天翻到一個影片，情節沒什麼跌宕起伏，演員的表情和臺詞似乎也是“貌合神離”，吸引我繼續看下去的，不是他們“以說而說”地表演，而是出現在畫面中的一對母子。

畫面

小男孩童童四歲，星期天和媽媽一起回姥姥家。舅媽和姥姥在廚房裡忙活著，舅舅還沒回來。媽媽在和朋友打電話，童童在客廳裡玩。過了一會兒童童可能覺得沒意思，跑到舅媽房間裡去了。媽媽抬頭看了一眼，繼續暢聊不休。

飯做好了，一家人高高興興吃完。舅媽回到自己房間，火“噌，噌，噌”直冒：三個抽屜全打開了；書扔到了地上；化妝品琳琳琅琅，鋪了一地；口紅在牆上留下了印記，又被掰成兩段流落到了垃圾桶……

“大姐！你自己看看”！童童媽媽走近一看，輕描淡寫地說了句：“小孩子嘛，知道什麼？你自己收拾一下不就行了嗎”！嘴裡還嘟嘟囔囔：“至於嗎，大驚小怪的”。童童躲在媽媽身後，衝著舅媽吐著舌頭扮著鬼臉。

舅媽一次次的忍，這次實在忍不了，“舌亂”不可避免地開始了。姥姥唉聲嘆氣，默不作聲流淚；兩個大人氣鼓鼓不歡而散。舅媽說：“你們回這個家我管不著，但我的房間，麻煩以後別進！”！最後，舅媽給自己的房間上了鎖。

因為是截選的一段，小花不知道這位大姑姐回到自己家後是怎樣教育孩子的？結尾一家人是否都能冰釋前嫌？

多小的年齡都需要教育

教育孩子言傳身教最重要，不但要告訴孩子怎樣做是對的，還要以身作則，做好孩子的榜樣！同樣，當孩子做錯了事情以後，教會孩子如何去面對和糾正，而不是以年齡小為藉口袒護孩子。

這位大姑姐，當看見自己的孩子在別人的房間裡翻來翻去的時候，不但沒有及時制止，事後對舅媽也沒有道歉和不好意思，更沒有教育孩子怎樣面對自己的不對，和孩子一起收拾殘局。這樣的教育方式無疑是失敗的！

孩子沒有父母的引導和約束，不知對錯。他以為這樣就是對的，下次只會變本加厲，不會收斂！

多小的年齡都是需要教育的！每一次錯誤都是一次對孩子進行教育的好機會！

對孩子來說，

一次錯誤的改正就是一次成長！

教育孩子，從小就要讓他知道一些規矩，這樣才是一個受大家歡迎的人！

“我的”，“你的”

幾歲孩子很難分清，哪些東西是別人的，哪些是自己的？只要自己喜歡的，都想伸手去摸一摸，拿一拿。玩著玩著就會覺得是自己的了，想怎麼來就怎麼來，真正的隨心所欲。

父母應該有意識引導孩子認識到自己和別人的界限和物品的歸屬。幫助孩子清楚地認識什麼是“你的”，什麼是“我的”！讓孩子明白，別人的東西不亂動，更不能當成自己的甚至據為己有。只有“我的”才可以隨意支配。

不說髒話

孩子模仿能力很強，一切新鮮的事物，他都會去模仿和嘗試。罵人的髒話，他一樣感到很好奇。

家長第一次聽見孩子說髒話後，立即告訴孩子：

“這是咱們家的規矩，髒話，不許說”！

並且對孩子說：“你剛才說的這句話，我很不喜歡，你可以換一個詞再來和我說話”。次數多了，孩子就知道哪些話該說，哪些話不該說。

不打擾

父母因為工作或者其它重要的事情正在和別人溝通的時候，孩子還出現的時間總是不合時宜，打擾搗亂家長的交流。

這個時候父母可以

用嚴厲的眼神或者手勢制止，

這是告訴他：不！可！以！平時就要和孩子約定好，這種情況下，需要插畫或打擾的時候，可以提前說：

“媽媽，我想說句話，可以嗎？”

一聲對不起

有的家長在孩子犯了錯以後，好像怕傷害到孩子會說：“下次不要這樣了”。這句話沒有什麼不對。可家長卻忘了要讓孩子鄭重的說聲

“對不起”！

這句話，

所傳達的意思並沒有“對不起”有力！

次數多了，時間長了，孩子也就無所謂了。

既然是規矩，那家庭成員都要做到。“所謂的自由，是孩子在有規則下的自由活動”！

謝謝你能停留！祝你：此時，快樂！

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圖片來源於網路，感謝！侵刪！

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