每年9月，一批批適齡兒童進入小學，成為小學新生。我區各學校注重幼兒園與小學的科學有效銜接，確保學生從幼兒園到小學的順利過渡，儘快適應小學生活。

中午十一點半，嵐山區實驗學校小學部一年級五班的教室裡，苗雨桐同學正和同學們開心地吃著午飯。老師告訴記者，相比剛入學時，苗雨桐的狀態有了很大變化。

教師崔霞說：“為了讓孩子們更好地適應小學生活，我們與幼兒園建立了雙向互動銜接機制，保留了孩子們在幼兒園的午餐、午休、加餐的模式，那麼這樣的熟悉的生活習慣，使孩子們快速地適應了小學生活。”

為了讓學生在學校“吃得好”的同時還能“睡得好”，學校為學生們配置了專業的午休櫃。輕輕一拉，櫃子便成了一組組舒適的床鋪，不到五分鐘，教室就變成了安靜的午休室。

“我們學校所有的午休床櫃，配有安全鎖、抽拉繩，操作方便，安全可靠。同時，窗簾也精選了遮光度較高的面料，用心呵護孩子們的睡眠。”教師王翠平表示。

在環境設定上，學校從細微之處入手，學生和家長共同完成的手繪班牌，桌椅、櫃子、講臺的防撞角設計等，營造了安全、溫馨的家庭氛圍，讓孩子們輕鬆融入新校園生活中來。

“我們特地挑選了有護脊靠背設計的椅子，同時根據孩子的身高量身定製了書包櫃，為孩子們完成‘生活上的自理’奠定了基礎。”王翠平說：“現在孩子們都能夠獨立完成學習用品的整理和收納，培養了良好的生活自理能力。”

與此同時，學校還研討出了一套適應一年級新生的學習規範，學期前兩週不開展學科教學，而是透過多種型別的適應課程，幫助新生熟悉校園、認識身邊同學、瞭解課堂常規，實現幼兒園到小學的順利銜接。

小學部負責人孫魯潔說：“我們圍繞著‘身心適應、生活適應、社會適應和學習適應’四個方面的內容架構實施，開展了專題培訓，實現理念上和實踐上的深度銜接，讓兒童健康成長為‘生活上自理、學習上自主、心理上自強、行為上自律’的小學生。”

——————

END

——————

本期編輯：秦曉涵  孟瑤

每天早上6：00 不見不散