近日

一條班主任巧妙化解學生矛盾

的影片走紅

影片裡，兩個初一男生鬧了小矛盾，

班主任老師利用班會課，

讓他們站到一個凳子上。

一個男生有些站不穩時，

另一個男生見狀一把摟住了他，

兩人相視一笑泯恩仇！

同學們都說，這樣挺好的，

不僅能化解矛盾，

還能讓我們更加關愛對方

。

其實呀，

和上面影片裡的這位老師一樣，

有幽默感、機智的老師可不少呢！

十指緊扣！班主任讓吵架的男生手拉手

陝西西安一位老師曾經分享了

這麼一件事兒，

兩個男生髮生口角，

班主任要求兩個人

當著全班同學的面手拉手。

兩個人勉為其難地拉了手，

班主任還不滿意，

進一步要求他們十指相扣。

這一做法讓原本安靜的教室瞬間炸開了鍋，

兩個孩子之間的矛盾

就在尷尬和同學們的笑聲中迎刃而解。

三秒破功！老師讓有矛盾的小學生四目相對，誰笑誰道歉

因為一些瑣事發生了爭執，

兩個小男生

誰都不服誰，

將情緒帶到了教室。

老師細心地發現了兩個人處於“低壓區”，

在瞭解了事情原委後，

就想著引導他們當面化解矛盾。

老師要求兩個男生四目相對，

並規定“誰先笑誰先道歉”。

沒想到下一秒，

其中一名男生做了個搞怪表情，

逗笑了同桌和全班同學。

兩人隨後和好，

還給了對方一個擁抱。

對此，老師表示：

現在的孩子脾氣犟，

不如用點小技巧，

你會發現其實解決矛盾也很可愛！

和“誰先笑誰先道歉”類似的機智“處罰”方式，

還有“誰先鬆手誰道歉”。

兩個男生在課上起了爭執，

氣氛十分緊張，

於是，老師讓他們兩個手牽手到下課，

誰先鬆手誰道歉。

兩個孩子假裝淡定地十指緊扣，

對視的瞬間終於憋不住了，

撲哧一聲笑了出來，

輕輕鬆鬆“化干戈為玉帛”。

孩子們之間的心結在老師的調解下，透過對視、牽手或擁抱等令當事人有點“尷尬”卻效果斐然的“處罰”很快便言歸於好。

這些更靈活、更開明的教育方式不但贏得了大家會心一笑也體現了教育的初心和進步，

體現了老師們的幽默與智慧。

幽默感不僅可以化解尷尬，

還能解除學生的疲勞，當幽默營造出一種熱烈的氣氛時，不但學生樂於聽課、聽從教導，老師的水平也能超常發揮。

幽默感有哪些神奇功效呢？

密切人際關係的“粘合劑”

如果教師富有幽默感，課堂內外都表現出輕鬆樂觀的情緒，學生的精神也會跟著放鬆，行為舉止都會輕鬆活潑；反之，教師嚴肅刻板，學生會敬而遠之，情緒低落。

提高自我素質的“催化劑”

幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養的一個表現。真正的幽默感是內心文化積澱的一種體現，談吐不俗，幽默往往不期而至。

學生學習興趣的“激發劑”

教學藝術高超的教師，無論是講授深奧的哲學原理，還是教讀聲情並茂的小說或散文，都在時時夾雜一些幽默的語句，使學生在笑過之後得到啟示，激發起學習的強烈興趣。

如何才能成為一名有幽默感的老師呢？

那麼，怎麼才能讓自己變得生動有趣、提升幽默感？不妨試試這四點：

1 首先要努力提高自己的文化修養

幽默不是簡單的搞笑，而是文化修養的一個表現，因此，培養幽默感，所知所學越多，幽默的觸角就越能伸向廣處深層。

儘可能擴大自己的文化視野，讓自己胸中的文化積澱儘可能厚重一些。

2 熱愛生活，保持樂觀。

每個人的生活中都有酸甜苦辣，有的人把苦變得更苦，而有的人卻能把苦變成甜

，幽默表現了對生活樂觀的一個生活態度。

有趣的人，必定是熱愛生活的人，熱愛生活中的每一個點滴、每一件小事。

一個樂觀的人，自然會把這種情緒帶到課堂上來，感染給學生。

3 觀看幽默類的電視節目

如今語言類的幽默電視節目眾多，這些節目幽默風趣，節目裡不乏很多有趣的人，有空時看看這些節目，記住裡面的段子，一定程度上會達到提高自己幽默感的目的。

4 學會講些冷笑話

冷笑話是一種調節氣氛非常好的方式，一個好的冷笑話折射出生活的睿智和思考，在合適的場合適當講點冷笑話可以幫助自己增加幽默感

。

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