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透過與學生一年來相處，對於學生的英語水平有了較深的瞭解，尤其是對於學生在英語聽、說、讀、寫四項技能的基本情況有了全面性的瞭解，這對我在平常的教學備課，上課，課後反思中有極大的幫助...

同事間互相隨堂聽課，能根據課堂存在的問題進行比較深入的交流，可學校領導聽課就不一樣了，他們聽誰的課，不聽誰的課，事先都有一個見不得光的結論，某某教師教學有問題...

現在他自己說聽課沒困難了，作業也做得快多了，學習上也有了信心和興趣...

法考越來越靈活，備考時要一邊學一邊思考，一邊做題一邊總結...

後來我也教育了我的孩子，其實老師教你回答問題並不是認為你沒有好好聽課，也有可能是信任你，相信你能回答出這道問題才叫你的名字的...

四個維度分別是：課程——教學內容（教什麼）教師——教學技藝（怎麼教）學生——有效學習（怎麼學）課堂——文化氛圍（怎麼樣）studying在講解課前會議時，劉老師強調，作為聽課人，要有目的，有任務，要有針對性，對於初入教壇缺少經驗的老師，可以...

預習可以讓你腦袋中積攢更多的基礎知識，從而能更快速的理解老師課上所講的內容，引發更多的思考，形成更好的記憶...

只有提高孩子的專注力，孩子在課堂上才會集中注意力認真去聽老師所講的內容，從而成為一名優秀的好學生...

何以笙簫默：何以琛趙默笙聽課被諷刺，何以琛維護，男友力爆棚...

其作用是將老師的聲音直接傳到孩子的助聽器，並且沒有訊號強度的降低，還同時提高信噪比（指訊號聲與噪聲系統的聲壓級之比，一般來說信噪比值越高，噪音越少，人聲越清晰），孩子會聽得更清楚，更容易理解講課內容...

這個時間段大約三十分鐘左右，老師會把當堂需要記錄和掌握的知識點，詳細講解，還會跟學生進行互動，讓學生來回答一些問題，這時，多回答老師的問題，能進步快一些，在課上就把學習中的疑難解決掉，不會的問題，馬上跟老師交流，經常發言的學生，瞭解自己掌握...