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奧蘇貝爾有意義學習的三種同化模式

奧蘇貝爾有意義學習的三種同化模式

又如學生透過學習正方形和長方形,初步有了四邊形的概念,再學習平行四邊形或梯形的概念,原有四邊形的概念是上位的,新學的梯形或平行四邊形的概念是下位的,新知識不能完全從舊知識中派生出來,但兩者卻存在著隸屬關係,這種新舊知識的相互作用的結果是原有...

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