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所以，想要提高英語成績，就要每天堅持做好知識總結和錯題原因歸納，如果有問題沒理解就要及時找老師問清楚，做到每一個知識點理解透徹...

在一定的詞彙概念基礎上就會形成一種特定的語境，我們通常所接受的現代教育已經形成了現實的當代語境，而佛經的語境與人們習慣的當代語境完全不同，這也為現在的讀者帶來了閱讀困難...

我之所以用這些詞彙是因為我實在找不到可以代替的詞彙了，並且我要說，您之所以聽到“神”、“造世主”這些詞反感，要舉報我，是因為你學的科學知識還不夠多，你對這個世界的認知可能還停留在牛頓的絕對時空觀，你不瞭解愛因斯坦的相對時空觀，你不瞭解量子力...

另外一方面，更加要求考生能把語言作為思維輸出的媒介使用起來，其中靈活使用的詞彙量應該佔到了6000以上，並且要求在平時口語輸出中習慣進行長句的輸出和細節的整合，而語法的精確性，則體現為對於整個語法體系，能夠不但理解且熟練地進行使用...

該研究系統對比了三種主要的詞彙語義關係計算模型（簡單詞彙共現，基於共現圖網路的圖論距離，以及神經網路訓練、向量嵌入的空間距離）在捕捉詞彙加工任務的神經活動上的表現和模式差異（圖1），進而考察大腦概念加工模式與語言模型語義表示的對應關係...

［呲牙］［呲牙］［呲牙］比如：“xiong”這個單音節有音無字的東北土話詞彙，如果哈爾濱人用標準的普通話口語發音讀出來就是熊、雄的發音...

關於每個階段的時間安排，在上文並沒有直接給出，原因是各位同學基礎不一，所以大家可以按照自己的實際情況進行安排（推薦進度基礎階段“1個月”——考研核心詞彙階段“2個月”——實踐階段“一直堅持到考前”）...

12歲開始便讓孩子，讀英語原版讀物精讀精講1、每天早上15分鐘，讀一頁3000詞彙精讀精講2、先跟著老師完成三遍文字的大聲朗讀3、針對文字批註好詞金句+逐字逐句拆解帶讀孩子透過文字語境，上下文，前後關係，去理解英語單詞的意思，固定表達在語境...

第三個方法就是直接學最常用的日常用語，我之前給大家推薦過一本家庭親子英文口語8000句，有文字和音訊，可以邊看邊聽發音，每天和孩子們唸叨唸叨，不出一個月就都能聽懂了少量多次，積少成多不管學啥最怕想一口吃個胖子，咱們也細水長流，少量多次，重在...

學聯君給你一份常用詞彙就知道啦一臉懵逼的方言 // 發音聽起來差別很大便止=哪裡、邊度唔day=不知道hie飯=吃飯CUT址=這裡hiang歌=聽歌CUT勁=厲害返幾、返企=回家吳川話是一種介於// 常用詞彙 // 之間的過渡性語言所以聽起...

盤點高中語文“噩夢”文言文，《阿房宮賦》上榜，最難的竟然是它一提到文言文，很多語文成績不好的學生，就會感到頭痛，不僅難以理解，學習起來也非常吃力...

抄寫的作業幾乎沒有，有些孩子課內的生字都記不住，更別提這些語文園地的詞語了...

——《父母的語言：3000萬詞彙塑造更強大的學習型大腦》曾經有研究者做過一組實驗，他們用三年的時間，跟蹤記錄了55所家庭，主要觀察父母跟孩子說話詞彙量的多少，互動性的多少，和孩子的學習能力之間的關係...

從這一小故事當中也可以看出，“千金”這一詞彙在這一時期裡面還是專門用於男子身上...

如果你想建立一個品牌，你必須把打造品牌的所有努力都集中於在潛在顧客的心智中佔據一個詞彙，這個詞是其他品牌不曾擁有的，沃爾沃在汽車購買者心智中佔據了“安全”這個詞...

另外在很多地區，教師口音相對較重，在進行詞彙講解過程中，學生也會跟教師模仿，這就導致學習質量相對較低...

這就要求考生在學習過程中不能簡單的重複記憶“死”的語言知識，而應當把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反覆訓練，不斷應用，切實提高“靈活”運用語言的能力...

不，確切地說，還是有一點不同的，那就是網際網路絡健康詞彙列表：那上面的片語消失的速度比以前要快得快，每小時每分鐘都有詞與單字飛快地在名單上消失，阿瓦登不得不花上大量時間去更新列表，以跟緊當前形勢...

提高記憶力閱讀書籍讓你有機會停下來，花點時間重新思考，當你讀一本書時，你必須記住各種各樣的人物，他們的背景、抱負、歷史和細微差別，以及貫穿整個故事的各種規則和次要情節...

這也的事情發生在杜蘭特的身上，是萬萬不應該的...