資訊搭配之根據內容選標題（概括大意）
（一）解題指導
該型別的試題一般以議論文的形式出現，考查的是考生對於文章各個段落的主旨的把握，即總結歸納段落大意的能力。試題要求考生閱讀一篇500字左右的文章，該文章由若干段落組成。選項是對各個段落主旨的概括，而且選項數量通常多於段落數量。考生在宏現理解各個段落的基礎上，為其選出合適的選項，相當於各個段落選出小標題。
（二）解題步步驟
（1）閱讀選項。這類題型的選項通常是6——7個以小標題形式出現的簡短的句子，儘管有一兩個干擾項，但是不會浪費考生過多的時間和精力。考生首先瀏覽一下各個選項，便可以初步推測出文章的大概內容，瞭解文章主要描述的物件或者主要談論的話題。而且這些選項句子簡短，也方便考生記憶。必要時，考生可以做些筆記，略去修飾詞語記下關鍵詞彙，諸如疑問詞，動詞，名詞等。
（2）段落閱讀。在步驟一中，考生已經初步推測出了文章的內容，現在在這一基礎上迅速地通讀全
文，確定文章的話題和主旨。因為考試時間有限，所以不考的段落可以略去不看。對於所考段落的閱讀應異常仔細認真，切忌瞻前顧後，因為這種題型側重考查考生總結各個段落中心大意的能力，與上下文並沒有太多關聯，考生可以逐段完成。在閱讀各個段落時，應注意不要抓住某一段落逐字逐句的分析閱讀，以免浪費時間。正確的做法是先看首尾兩句。英文寫作的主要方法有兩種，一種是演繹法，即在段落或文章的開始提出主旨，接下來進行分析闡釋。另一種是歸納法，基本結構是，先給出一系列的現象、例子，然後分析歸納，總結出大意。而在這兩種主要的寫作方法中，演繹法又更受青睞。因此，考生應該重點看第一句，捎帶閱讀一下緊跟其後的內容，這樣就能夠看出首句與下文的關係，從而確定是否第一句就是段落的主旨句。如果不是，再看最後一句。如果首尾都得不出結論，再考慮閱讀整個段落。找出段落大意之後，再與選項做比較，確定正確答案。
（三）解題技巧以及應該注意的問題技巧
（1）找出三個關鍵。三個關鍵的具體內容是：段落的關鍵部分，關鍵部分的關鍵句子，關鍵句子中的關鍵詞語。找出三個關鍵的過程也就是縮小閱讀範圍，找出段落主旨的過程。英語文章中的主題部分通常由比較複雜的句子體現出來，考生在閱讀時應該看句子的主幹成分，以及主幹成分中的關鍵詞語。
（2）辨認主題句。大量的研究發現，主題句也是有一定規律的。第一，一般疑問句不能做主題句。因為一般疑問句有肯定和否定兩種答案，而主題只能有一個，所以考生遇到一般疑問句可以跳過去，把注意力轉移到相關笞案上。第二，舉例子的句子不是主題句。一般情況下，文中的例子都是用來說明闡釋文章主旨的，他們本身不能做主題。第三，特殊疑問句可能是主題句。特殊疑問句，尤其是 How ， What ，Why 等幾個特殊疑問詞引導的特殊疑問句作為主題句有很大的可能性。如果段落中出現這樣的句子，其他內容大多是圍繞這個問題的回答或者評論。（3）熟悉幾種句型。第一，遞進關係。在閱讀包含 not only ， but also 這類連詞的句子時，重點放在 but also 後面。第二，讓步、轉折關係。考生在閱讀含有表讓步（如 even if ， although ， despite that ）的詞的句子時，應該把注意力放在主句上；而含有錶轉折關係的連詞（如 however ， but ）的詞的句子時，則注意力放在轉折之後的部分。第三，賓語從句。在賓語從句中，表達觀點和態度的從句往往是重點。
（4）重點詞彙。在任何一個段落或者一篇文章中，反覆出現的詞彙都是重點詞彙，應該予以重視。除了出現頻率較多的詞彙之外，以特殊形式出現的詞彙，諸如黑體字，斜體字，括號裡，引號裡的字也不容忽視。
其他應該注意的問題包括：（ 1） 個個突破。考生要明確考查目標，這類題型考查的是歸納總結能力，並非邏輯推理能力，所以重點應該放在各個小的考查點上，不要反覆閱讀全文。
（2）順序問題。先將有把握的選項填好，不要在拿不準的地方費費時間。
（3）避免重複，轉移為佳。選項不會是對原文的簡單重複，大多是對原文的轉譯。考生應該避開反覆的簡單重複原文的選項。（四）大綱樣題分析（Sample4）
Directions ： You are going to read a list of headings and a text about plagiarism in the academic community 。 Choose the most suitable heading from the list A——F for each numbered paragraph （41一45）。 The first and last paragraphs of the text are not numbered 。 There is one extra heading which you do not need to use 。Mark your answers on ANSWERSHEET1。（10points）
［A］ What to do as a student ？［B］Various definitions of plagiarism
［C］Ideas should always be sourced
［D］Ignorance can be forgiven
［E］ Plagiarism is equivalent to theft
［F］The consequenes of plagiarism
Scholars，writers and teachers in the modern academic community have strong feelings about ac knowledging the use of another person’s ideas。In the English- speaking world， the term plagiarism is used to label the practice of not giving credit for the source of one‘sideas。 Simply stated ，plagiarism is “the wronigful appropriation or purloinning， and publication as one’s own of the ideas， or the of ideas of another。
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The penalties for plagiarism vary from situation to situation。 In many universities， the punishment may range from failure in a particular course to expulsion from the university。 In the litetary world，
where writers are protected from plagiarism by interational copyright Iaws， the penalty may range from a small fine to imprisonment and a ruined career。 Protection of scholars and writers， through the copyright laws and through the social pressures of the academic and literary communities， is a relatively recent concept。 Such social pressures and copyright laws require writers to give scrupulous attention to documentation of their sources。
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Students， as inexperienced scholars themselves， must avoid various types of plogiarism by being sell-critical in their use of other scholars‘ ideas and by giving appropriate credit for the source of borrowed ideas and words， otherwise dire consequences may occur。 There are at least three classifications of plagarism as it is revealed in students’ inexactness in identifying sources properly。 They are plagiarism by accident， by ignorance， and by intention。
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Plagiarism by accident， or oversight， sometimes is the result of the writer‘s inability to decide or remember where the idea came from。 He may have read it long ago， heard it in a lecture since forgotten， or
acquired it second-hand or third-hand from discussions with colleagues。 He may also have difficulty in deciding whether the idea is such common knowledge that no reference to the original source is needed。 Although this type of plagiarism must be guarded against， it is the least serious and， if lessons learned， can be exempt from being severely punished。
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Plagiarism through ignorance is simply a way of saying that inexperienced writers often do not know how or when to acknowledge their sources。 The techniques for documentation-note-taking， quoting， footnoting， listing biblingrapby-are easily learned and can prevent the writer from making unknowing
mistakes or omissions in his references。 Although ’there is no copyright in news， or in ideas， only in the expression of them， the writer cannot plead ignorance when his sources for ideas are challenged。
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The most serious kind of academic thievery is plagisrism by intention。 The writer， limited by his laziness and dullness，copies the thoughts and language of others and claims them for his own。 He not only steals， he tries to deceive the reader into believing the ideas are original 。Such words as immoral，dishoest， offensive， and despicable are use to describe the practice of plagiarism by intention。
The opposite of plagiarism is acknowledgement。 All mature and trustworthy writers make use of the ideas of others but they are careful to acknowledge their indebtedness to their sources。 Students， as developing scholars， writers， teachers， and professional leaders， should recognize and assume their responsiblity to document all sources from which language and thoughts borrowed。 Other member of the profession will not only respect the scholarship， they will admire the humility and honesty。
一、文章總體分析
本文是關於學術抄襲的說明文。該文章層次分明，先介紹什麼是抄襲，包括給它下定義；接著說明
對抄襲的懲罰，以及學生抄襲的三種類型；最後指出學術界人士應該避免抄襲。
第一段：給抄襲下定義。
第二段：介紹對抄襲的不同處罰
第三至六段：用分類法說明學生抄襲的三種情況。
第七段：指出學術界人士應該尊重知識，避免抄襲。
二、試題具體分析
（一）迅速閱讀選項，瞭解選項及文章大意
這種題型的選項一般置於文章前面，表達簡潔明瞭，容易理解。迅速瀏覽一下其大意後，可以推測
出該文章的主要話題是抄襲。（選項翻譯見全文翻譯）
（二）閱讀所考段落，概括段落大意
接下來的主要工作是概括所考查段落的主旨，可透過尋找段落主題句完成。
第一段給學術抄襲下定
（1）第41題所在段落即第二段說明了抄襲在不同情況下所受到的處罰。段首句是主題句。段中出
現了penalty，punishment， fine， imprisonment， a ruined career等關鍵詞表明瞭關於懲罰的各種形式。F項中consequences（後果）雖然是個中性詞，但它可以概括所有的處罰型別，此外沒有更合適的選項。
（2）第三段的首句指出，學生必須嚴格要求自己，註明借用觀點或者詞語的出處，以避免各種形式的抄襲。這顯然是A項概括的內容。但這裡考生匆忙之中也可能會選擇B項，因為該段的末尾作者提到了抄襲的三種形式，即by accident， by ignorane， and hy intention（偶然抄襲，無知抄襲，有意抄襲）。但是因為該段只是提到這三種抄襲形式，對它們做出確切完整的定義和分析的內容出現在下面三段中，因此B項放在這裡不恰當。
（3）第四段解釋了造成了偶然抄襲的原因。該段前面部分用兩個 he may。。。 ，平行結構的句子說明
了襲者的種種原因。考生應該注直的是這段段尾有一個表示讓步轉折關係的連詞 although，轉
折後的內容才是作者真正想表達的。最後一句作者指出，如果吸取教，這類抄襲行為可以免受嚴重的懲罰。只有D項概括了這句話的內容。其中 can be forgiven對應原文中的 can be exempt from being severly punished。
（4）第五段作者主要討論的是無知抄襲，以及如何避免此類行為。同樣這一段落也以一個轉折關係的句字結尾。同理，該句才是段落主題句。它提到，儘管除了資訊、觀點的表達之外，資訊和觀點本身並沒有版權可言，但是當觀點來源受到置疑時，作者仍無法為自己的無知辯護。換言之，也就是說仍應該注意觀點的來源。選項為［C］。該段雖然出現了 ignorance一詞，但不能因此就選擇D項。因為整個段落強調的是應該學會標註引用的來源。由此可見，考生不能因為出現個別詞語而作出判斷，而應該以各段主旨為依據。
（5）第六段中作者換用 thievery，steal，deceive等多個表示盜竊的詞語來說明抄襲這一行徑，而且段落開始的時候，有這樣一句話，最嚴重的學術是有意抄襲。因此E項最能概括這一段的中心內容。
三、全文翻譯
現代學術界的學者、作家和教師對於承認引用另外一人的觀點反應強烈。在講英語的國家中，抄襲一詞被用來指那些不指明所引用觀點的來源的行為。簡言之，沙襲就是不道地剽竊或盜用他人想法或者想法的表達，並將其據為已有公之於眾的行徑。
抄襲的後果（［F］）
對抄襲的懲罰視情形嚴重而定。在許多大學，輕則某一門課程不及格，重則被學校開除學籍。在有國際權法保護作家不受版權侵犯的文藝界，處罰小至小筆數額的罰款，大到監禁，甚至整個事業都會付諸東流。目前，透過版權法和來自學術界、文藝界的社會壓力保護學者作家是一個相當新的概念。這些社會壓力和版權法要求作者在引用他人的原始文獻資料時應尤為謹慎。
作為學生該怎麼做？（［A］）
學生，作為毫無經驗的學者，在引用其他學者的觀點時應該嚴格要求自己，註明借用觀點或者詞語
的出處，以避免各種形式的抄襲，否則就會產生其嚴重的後果。在學生沒有準確確認資料來源的情況中暴露出來的抄襲至少可以分為以下三種形式：偶然抄襲，無知抄襲和有意抄襲。
無知可以被諒解（［D］）
出於偶然或疏忽的抄襲，有時候是作者對於觀點的來源不能確定或記憶的結果。這些觀點，作者可能是在很久以前讀到的，也可能是在某個已經忘記的講座中聽到的，或者是在和同行討論中獲得的二手的或者三手的資料。他也許很難界定此觀點是否已經普及到不需要標明任何原始的程度。儘管這類抄襲也必須防範，但它是程度最輕的，如果吸取教訓，可以免除嚴重的懲罰。
觀點總是應該標明出處（［C］）
無知抄襲簡單地說是指缺乏經驗的作者常常不知道該如何標註，何時標註自己引文的來源。一些
技巧如資料筆記、引文、腳註，參考書目列表等，學起來是很容易，而且可以防止作者在參考中因為無知而犯錯誤。儘管除了資訊、觀點的表達之外，資訊和觀點本身並沒有版權可言，但是當觀點來源受到置疑時，作者仍無法為自己的無知辯護。
抄襲等同盜竊（［E］）
最嚴重的學術盜竊是有意抄襲。由於自身的懶惰和愚鈍，作者抄襲他人的觀點和語言，並據為己有。這類作者不僅剽竊，而且絞盡腦汁欺騙讀者相信自己所言是原始觀點。人們常常用無道德，不誠實、冒犯無禮、卑鄙等詞彙來形容有意抄襲這一行徑。
與抄襲相對的是承認引用並對其作者表示感謝。所有考慮充分的、值得信賴的作家都會借用其他人的觀點，但他們很謹地承認自己受惠於引文來源。學生，作為正在展的學者、作家、教師，以及一些專業領頭人，應該認識到並承擔自己對借用了語言或思想的所有引文來源的責任。這樣，本專業的其他成員，不僅會尊重學問，也會敬仰謙虛和誠實。
多餘選項翻譯：
［B］關於抄襲的多個定義