文|教而育之（教而不育謂之術，教而育之謂之道！聊身邊教育，分享育人之道）
學校門口碰到李老師，看她目光呆滯，了無生氣。還以為她家裡出了什麼事，問她怎麼了，她垂頭喪氣地說：“唉，別問了，掛了！”，“掛了，考駕駛證掛了？”接著問道。她說：“評職稱，少了個‘花’，今天接到通知，一票否決！”
為了晉升職稱，前後忙了好幾年，萬事俱備，只因欠個“花”，就被一票否決。這是朵什麼“花”？能對教師晉升職稱起到如此重要的作用。
教師晉升職稱需要“過五關、斬六將”
有人說教師晉升職稱，需要“過五關、斬六將”，其實一點也不為過。
業績關
老師們晉升職稱需要創造業績，業績分為兩類：一類為晉升職稱需要的榮譽業績；另一類為實際的教學業績。
榮譽業績包括三大類：優質課、單項優秀證書和素質教育成果優秀輔導證書。
優質課為晉升職稱的必備業績，不管是晉升中級職稱，還是高階職稱，優質課是首要業績條件。這個業績是需要自己來創造的，如何獲得這一張優質課證書就是老師們“八仙過海，各顯神通”之時。
能獲得優質課證書並不能證明你講的課有多好，也不能證明你的教學成績有多優秀
，大家心裡都清楚，這張證書的最大作用在哪裡？
由於各個學校的優質課評選制度不一樣，對一些學校的老師來說，要想獲得市、縣級優質課證書，難度相當大。在很多學校，如果有去中心校或縣裡參評優質課講授的機會，首先要在學校內進行初選，雖然有的老師教學成績很優秀，課講得也不錯，卻很可能因為情商不高，根本不可能獲得去中心校或縣裡參加優質課評選的機會，這就是現實。
單項優秀證書主要包括教師節期間當地教育局和人社部門聯合表彰的優秀教師、優秀班主任、先進教育工作者等，要想獲得這些證書，也並非易事。至於素質教育成果優秀輔導證書，主要是指優秀社團輔導教師、社會實踐活動優秀輔導教師、教科研成果等，社團和社會實踐活動至少要開展三年以上，才能有證書，科研結項對一線教師來說有多難，只有老師們自己知道。
榮譽業績一般在各學校的職稱評審制度中佔比不大，因為大家都知道這些榮譽業績是怎麼回事，真正起到決定作用的往往是老師們自己的教學成績。
實際教學業績就是自己平時的教學成績，這是絕對不可能摻假的。雖然現在嚴禁以考試成績給學生排名次，但是各個學校都會給任教同一學科的老師們進行成績排名，不管如何考核，大多都是以老師們所教學科的及格率、優秀率、平均分來進行核算，教學成績優秀，核算排名靠前，這才是老師們能否晉升職稱的關鍵因素。
“指標”關
無論業績再好，如果學校沒有晉升職稱的“指標”，也只能獨自傷悲。
學校有晉升職稱的“指標”，再加上學校有相對公平的晉升職稱制度，你也足夠優秀，才有可能獲得這個晉升職稱的“指標”，這三個條件缺一不可。
曾遇到過一位老師，他們學校的職稱評審制度一年一變，好像每一年都是為某個老師“量身定做”一樣，如果老師們遇到這樣的學校領導，想透過正常途徑競爭晉升職稱是難上加難。
材料稽核關
晉升職稱除了業績條件外，還要對老師們的學歷證書、教師資格證、任職資格證、聘任證、繼續教育參加情況、年度考核、業務考核等進行稽核。
學歷證書需要有認證報告，任現職年限需要符合晉升相應職稱的要求，申報學科需要和任教學校一致，獲得年度考核（人社局按年度）和業務考核（教育局按學年）優秀等級需要達到相應的次數要求。
材料稽核一般由當地中心校初審後，再由教育局人事部門複審。
面試“講課答辯”關
現在老師們晉升職稱需要進行面試講課答辯，只要是一線教師，並且認真準備，大機率會過關。這一關的目的主要是為了打假，一些長期不任課的學校領導以一線教師身份晉升職稱，他們才是主要打擊物件。
“聘用關”
人社部門公示的晉升職稱過關名單上有你的名字，就說明晉升職稱成功了嗎？
不！
需要被學校聘任到相應崗位，才能算晉升職稱成功。如果相應職位已經滿崗，只能排隊等空出崗位後才能被聘用。
老師們晉升職稱需要“過五關、斬六將”，關關難過，一不小心就可能前功盡棄！
老師們晉升職稱，必須有朵“花”
李老師晉升職稱被一票否決，她說因為少個“花”，這是個什麼“花”？
原來李老師所說的“花”指的是教師資格證的一個貼花。教師資格證本身是長期有效的，但是如果你是在職在編教師，就需要定期註冊，週期為5年。
教師資格證沒有定期註冊，晉升職稱時被“一票否決”。原來李老師沒有晉升職稱成功，是在材料稽核關出了問題。
教師資格證的註冊其實非常容易，只要年度考核和師德考核為“合格”以上檔次，考核週期內完成不少於360課時的繼續教育學習就可以了。
寫在最後
希望老師們吸取教訓，如果自己的教師資格證需要註冊了，就一定要按時註冊，平時也要積極參加各種繼續教育學習，別到該註冊教師資格證的時候因為學時不夠，後悔莫及。
我是
教而育之
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