白雪歌送武判官歸京教學設計
思路與做法：
以“讀”貫穿全課，讀準字音，讀準節奏，讀詩入韻，讀詩入境入情。
四個環節：讀——品——思——聯比
以“品”作為鑑賞活動的核心，品詞入景，品詞入境，品詞入情。
一、 匯入
我們要學一篇詩歌，大家知道詩歌按照題材有哪些分類嗎？
山水田園詩，邊塞詩，送別詩，羈旅行役詩，詠史懷古詩等。我們學過的邊塞詩有哪些？《使至塞上》，《漁家傲秋思》：”塞下秋來風景異”
你能說下邊塞的風光嗎？
今天我們來學一首不一樣（更加奇異）風光的邊塞詩
《白雪歌送武判官歸京》（板書）
二、 讀詩
大家知道該怎麼樣欣賞一首詩嗎？
“讀 ”
（一）讀準字音
好，我們來讀這首詩，讀詩要首先讀準字音，來，讀——
北風捲地白草折，胡天八月即飛雪。
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
散入珠簾溼羅幕，狐裘不暖錦衾薄。
將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。
輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
（二）讀出節奏
糾正字音，讀準了字音，還要把握下詩歌的節奏和韻律，我們來體會下節奏，
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。
忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。
散入/珠簾/溼羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。
將軍/角弓/不得控，都護/鐵衣/冷難著。
瀚海/闌干/百丈冰，愁雲/慘淡/萬里凝。
中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。
紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。
輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。
山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。
（三）讀出韻味
想讀出詩的味道，還要注意拖音押韻，第三聲四聲急促些，一聲二聲聲調音拖長試試——讀：
白雪歌送武判官歸京
岑參
北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。
忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。
散入/珠簾/溼羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。
將軍/角弓/不得控，都護/鐵衣/冷難著。
瀚海/闌干/百丈冰，愁雲/慘淡/萬里凝。
中軍/置酒/飲歸客，胡琴/琵琶/與羌笛。
紛紛/暮雪/下轅門，風掣/紅旗/凍不翻。
輪臺/東門/送君去，去時/雪滿/天山路。
山回/路轉/不見君，雪上/空留/馬行處。
三、解題
題目往往提示詩歌的主要資訊
白雪歌送武判官歸京
結合詩句內容，題目包含哪些資訊？
白雪，詩中所寫的主要景物
歌，歌行體，古體詩的一種，白雪歌即白雪之歌，也可以理解為對白雪的詠唱。
送，送別，主要事件，雪中送別。
四、品
（一）給方法
要想更深入鑑賞詩歌，還得會“品”，
怎麼品味呢？推薦一個方法，品，
品字 ，看詞語的表達效果；
品句， 看景物（意象）組合，想象句子裡景物展現的畫面；
品人， 看人物活動，體會詩人心理與情感。我們先從品字開始。
課件顯示 哪個字很有表現力？效果？
選詞標準：一詞，可見人或景物的特點。
可見詩人的情感。
可見其在全詩的結構作用。
思路：解釋詞語——描繪詩句景象——說出表達效果
（二）品意象——雪之白
1。前面哪幾句寫雪到來景象？
顯示：
北風/卷地/白草折，胡天/八月/即飛雪。
忽如/一夜/春風來，千樹/萬樹/梨花開。
2。齊讀
3。主要品味“卷”字
我們都說，北風吹，雪花飄，詩人怎麼用“卷”來形容？
卷，意思是：用一種巨大的力量裹挾。我們學過“千騎卷平岡”，寫出行獵氣勢宏大。用卷字，說明北風有什麼特點？
大，猛烈。
詩人還用哪些詞寫風？
白草折，
白草本來是很有韌性的草，都折了，說明——
被封肆虐，猛烈
本來是寫雪的，為什麼寫北風呢？
風之大，為雪大鋪墊。
4．驚奇情感
八月，我們中原地帶秋高氣爽，而在塞外胡天呢？
飛雪了，
詩人內心感到很 ？
驚奇。
5。品雪（雪之白，情之喜）
不是八月嗎？哪來的春風，梨花？
想象 比喻，將雪比作梨花，好像一夜之間梨花盛開一樣，寫出雪的潔白。
千樹萬樹，很多樹，說明了什麼？
雪很大，範圍廣。
忽字，改成就，行不行？
忽，忽然，有意料之外的意思，表現雪下得緊，快，詩人內心的驚喜。
詩人第二天推開帳門，呀，春天來了嗎？怎麼梨花全開了？詩人有怎樣的心情？
驚喜
好，試著用自己語言描繪這兩句奇異的畫面。
請學生髮言。
6。齊讀以上四句，讀出驚喜之情。
（三）品意象——雪之威
1。下雪了，冷不冷？從哪裡可以看出來？
散入/珠簾/溼羅幕，狐裘/不暖/錦衾薄。
將軍/角弓/不得控，都護/鐵衣/冷難著。
瀚海闌干百丈冰，愁雲慘淡萬里凝。
2。詩人怎樣寫冷？
將視線轉入帳內，從將士們日常活動（居住、睡眠、拉弓、穿衣）即側面寫冷。然後轉入帳外，冰厚雲凝。百，萬，運用浪漫誇張手法邊塞冰天雪地奇寒的景象。
天歲寒冷，但將士們還得練兵，反襯出將士們內心的熱，表現出他們樂觀戰鬥情緒。
3。品味壯麗景象
我們學過類似寫雪景的詞句？
千里冰封，萬里雪飄。
語言用詞上有什麼共同點？
都有表示數字的 百 千 萬 ，表明數量大，區域範圍廣，顯示出景物的奇特，景象壯闊。
4。齊讀以上六句，讀出壯闊的詩境。
真有百丈嗎？運用了什麼修辭手法？寫出了什麼特點？
誇張，天寒地凍，萬里凝雲
雪落大地，人難保暖，天寒地凍，萬里凝雲，詩人為我們描畫出奇異壯麗的邊塞風光，
5。好，我們讀這六句詩，讀出雄渾的氣勢。
（四）品人物
1。宴飲
天這麼冷，將士們做什麼了？
中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。
喝酒，彈琴，吹奏，舉行宴會。
2．送別環境
那他們為什麼舉行活動？
朋友要走，為朋友餞別。
宴會持續到什麼時候？朋友走時天氣如何？
紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻
輪胎東門送君去，去時雪滿天山路，
到了傍晚，還下著雪，“掣”怎麼理解？
註釋：拉，扯。
風拉扯著不能動的紅旗，運用了什麼修辭手法？
擬人，突出塞外天氣惡劣。
雪不僅下的時間長，而且還很大，哪個字能表現？
滿，鋪滿之意，寫出雪大，
天晚，雪下得時間長，雪又大，朋友要離開，作者是什麼樣的心理？
為友人的擔憂。
3。別後駐足
朋友走後，作者怎麼了？
山迴路轉不見君，雪上空留馬行處。
他還不願離開，佇立雪中。
一“回”一“轉”，不僅是山，是路，還是作者的依依不捨的惜別情思。
聯絡上句，描繪出送別的畫面（可刪）：
有個字非常好，就是“空”。空是什麼意思呀？
只？朋友離開，自己心裡也空了。
有種什麼滋味在心頭？
失落，惆悵
4。齊讀最後四句，讀出詩人不捨、失落和惆悵。
五、 思考
詩人的樂觀豪邁與惆悵產生的深層原因？（講解）
時代因素：盛唐氣象，人人想建功立業的時代精神
個人因素：家世，祖父岑文字太宗時的宰相。
際遇，此次出塞，受節度使重用，接任前任判官職務，他 也想有所作為，以期回京升職。
六、聯想比較
在詩歌結尾，以景物描繪來委婉表達感情，這種手法在詩歌中叫做“以景結情”，往往造成留白的效果，給人無限的回味。
下面是我們學過一些詩句，哪些和本詩詩意相近？
行到水窮處，坐看雲起時。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。（惜別）
野曠天低樹，江清月近人（客愁）
孤帆遠影碧空盡，唯見長江空際流。（惜別悵惘）
齊讀最後四句，讀出詩人不捨、失落和惆悵。
七、 總結
好，我們來總結本詩的主旨：
表達對奇異壯麗邊塞風光的讚美，表達對邊塞將士們面對苦寒生活樂觀豪邁精神的讚美，表達對朋友依依不捨的惜別之情，表達自己因朋友離別的悵惘之情。
齊讀全詩，讀出情感。
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