《白樺》第二課時教學設計

教學目標

1。有感情地朗讀這首詩。

2。感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3。瞭解現代詩的特點。

4。透過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。

教學設計

一、複習聽寫，回顧前文

【出示課件13】

1。聽寫詞語：白樺 毛茸茸 瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞

2。《白樺》是一首現代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩，相信透過同學們的學習，就會明白的。

現在請大家翻開語文書自由地讀詩歌。

二、品讀詩歌，感悟意境

1。生自由地讀詩歌，並邊讀邊想象：【出示課件14】

（1）你眼前彷彿出現了一幅什麼畫面？

（2）你彷彿看到了什麼？想到了什麼？

（3）體會到作者什麼情感？

2。小組內討論交流。

3。班上交流，師相機引導：

（1）看到的是“滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞裡晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，丰姿綽約。”（板書：看到：披銀霜，綻花穗）

（2）詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態的美感。白樺那麼高潔、挺拔，它是高尚人格的象徵。（板書：想到：高尚人格）

（3）這首詩流露出了詩人對家鄉和大自然的熱愛之情。（板書：情感：熱愛之情）

4。讀一讀，選擇以下幾個短語描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象？【出示課件15】

潔白的流蘇 燦燦的金暉 姍姍來遲的朝霞

晶亮的雪花 銀色的光華 白雪皚皚的樹枝

預設：

（1）這是一棵白樺樹，枝頭毛茸茸的，一串串花穗起綻放，潔白的流蘇美如畫。

（2）傍晚，這棵白樺樹在在燦燦的金暉中，閃著晶亮的雪花。

（3）早晨，姍姍來遲的朝霞，又在白雪皚皚的樹枝上抹了一層銀色的光華。

三、再讀課文，總結特點

1。學習飽含感情的詞語，有感情地朗讀課文。

2。你有什麼新的發現？你發現現代詩與古詩的區別是什麼？

古詩，一般講究字數、句數、平仄、押韻；現代詩不像古詩那樣在字數和押韻上要求那麼嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節。

3。詩歌有什麼特點？

詩歌的特點：【出示課件16】

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

（板書：高度概括 抒情言志 豐富的想象 具有音樂美 ）

四、課後練筆，延續感情

1。你知道哪些與植物有關的詩歌，說出來和大家分享一下。

出示：【出示課件17】

梨樹（希爾達杜利特爾）

銀色的塵霧

從地面升起

我的手夠不著

你升得那麼高

哦，白銀

我手夠不著

你花團錦簇向著我們

沒別的花能開出

如此堅挺純白的花瓣

沒別的花能從如此罕見的白銀

再分離出白銀

哦，潔白的梨花

你一簇簇花團

怒放在枝頭

用你紫色的心

帶來夏天，帶來成熟的果實

2。師：試著當一回小詩人，把自己的感受寫下來。寫的時候注意分行。寫完後，和大家分享。

3。同學們，學習新詩，我們分享了白樺的美，領略了白樺高潔的品格，體會了作者對家鄉的熱愛和思念之情。

板書內容

白樺【出示課件18】

看到：披銀霜，綻花穗

想到：高尚人格

情感：熱愛之情

新詩：高度概括 抒情言志

豐富的想象 具有音樂美