我們今天非常榮幸請到了Cara老師，擁有13年的教學經驗，是紐約州教育局認證的兒童教育和英文讀寫老師，曾獲得通識教育和讀寫教育的碩士學位。

Cara老師曾在南京和上海的伊頓國際學校任教過（約4年），非常瞭解中國學生，也非常熟悉對中國學生最有效的英文閱讀方法。目前在紐約市的一所國際學校教書。

以下是講座內容分享：

我注意到中國學生有時候會在講英文方面遇到一些困難，不管是在海外讀書，或者在中國彼此用英文對話時，他們有時學術和社交上會遇到一些困難。那我總結了一下，主要是這幾方面的困難。

第一個部分是

以下是講座內容分享：

的困難。英文慣用語、短語和俚語都和中文不一樣，有些中文中的表達，在英文中也沒有。

第二個部分是

語言方面

方面。有時候學生會把發音發錯。

第三個部分是

發音

可能很有限。所以對學第二外語的學生來說，一直積累詞彙是非常重要的。在學第二外語時，很多學生可能有些詞不認識，他們在讀書時習慣忽略這些單詞，跳過這些單詞。

第四個部分是

詞彙部分

方面，有時難以講得比較有節奏，有時候也會不注意斷句和語調。

第五個部分是

英文流利度

方面。我有看到很多學生在表達時其實很不自信的。

下面一個部分我想解析一下

自信

。當學習第二外語時，很多學生和家長會來問我，是否閱讀重要，他們知道口語是很重要的，但其實閱讀也很重要，閱讀和寫作都是非常重要的部分，來幫助學生掌握這門語言。閱讀非常重要，在任何語言中都是的，因為可以幫助學生開發大腦。

學英語時學會閱讀非常重要，因為可以

為什麼閱讀非常重要

，當讀一本書時，學生會遇到很多不認識的單詞，他們會去用一些方法解決這個問題，比如說查字典，這樣他們就可以去學習新的單詞，等到他們口語表達時，就可以用到這些新學的單詞，也能聽懂更多別人講的單詞。

閱讀還可以

幫助增加詞彙量

，透過閱讀，學生可以瞭解很多新的話題，也可以瞭解更多他們感興趣的話題。

閱讀還可以幫助學生

幫助學生增加知識

。他們學會了閱讀，就學會了去表達自己的觀點。

同時閱讀也可以

增加自信

，他們可以讀文學，也能夠讀新聞，知道世界上其他地方在發生什麼事情。

第三個部分我想講一講，

幫助學生接觸新的觀點和文化

有許多方法可以做到。

作為老師和家長，如何幫助學生去增強閱讀技巧？

關於閱讀有三個方面。

一個方法是重讀故事來增加流利度，或者可以讀用一個特定的速度去讀一個故事。

最完美的閱讀就是這三個都能做到。研究表明，如果你能流利閱讀，那麼你就可以做到很好地理解全文。如果你讀的太慢，一般就意味著你會lost，不知道讀到哪裡，也不知道讀了什麼。

考慮到上面提到的需要學生掌握的三個方面，我看到很多學生可以很好地去拆分文章，解碼單詞，他們可以一直讀，甚至他們可以讀比他們所在年級高的讀物。但當我問他們，這個故事講了什麼的時候，他們很難講出來。或者問他們一個比較細節的問題，他們是沒有辦法回答的。

即使他們可以讀下來，他們還是對文章內容有疑問，他們甚至不知道文章在講什麼。對他們來說，最重要的其實是掌握全文理解。這意味著，他們在讀的時候，幾句話之後就要停下來，想一想自己讀了什麼內容，直到可以總結出文章意思。同時當他們碰到不認識的單詞的時候，可以停下來，能夠去查字典，或者用文章中的線索來幫助他們理解這個單詞，這樣他們才是真的在有效閱讀。

學生讀完應該能夠去總結，比如說閱讀中的角色有哪些，故事發生在哪兒，開始，中間，結尾處分別發生了什麼，是否有一個問題，有沒有解決方案。

其實有許多方法可以幫助學生去全文理解，真正理解他們所讀。我們一般管這種工具叫做

第一個是拆分文章，解碼單詞。第二個是全文理解，第三個是能夠流利閱讀。

。我這裡給大家推薦幾個好的organizer。學生可以讀完之後用一個網狀圖來標註總結細節，用角色樹木圖的方式來總結故事中的人物角色，或者用故事表格來總結故事的細節。

這裡也給大家分享一個我喜歡用的organizer：

organizer

這個部分總結故事元素，包括characters（角色）裡面的主要角色，和支撐故事發展的角色。也要去總結setting（故事的設定和基本資訊），包括時間、地點。還有一個基本是最重要的部分是plot（情節），包括故事開始時發生了什麼，中間發生了什麼，最後結尾如何。上面這些資訊是非常基礎的，除此之外，也要去總結一下故事的主題，以及你從這個故事中學到了什麼。

第一頁是小說閱讀之後的一個基本總結，幫助學生去概括故事概況。

誰是主要角色，他／她想要什麼，遇到了什麼問題，怎麼樣去解決問題，問題解決了嗎？那麼總結好這些問題之後，就可以開始寫一個全書總結啦。這和咱們的讀書總結挺像的，但這個會比較細化，是透過一步一步的引導讓學生寫完最後的總結的。

第二頁是更加細化的思考，這個時候就會讓學生想得更加深入。

，裡面包括寫下單詞的英文意思，可以自己畫個圖片，然後同義詞、反義詞，以及造句。

另一個很好的輔助閱讀的方法，是

第三頁是一個學習單詞的organizer

。當他們聽有聲讀物的時候，他們可以去聽到正確的發音，他們可以去知道如何用正確的流利度和語音語調朗讀。他們可以一直聽，一遍一遍地聽，甚至可以練習跟讀，模仿正確的發音和語速。

最後一個非常重要地建議就是

聽有聲讀物

。

練習，不斷地練習

當我教學生的時候，很多學生會問我，甚至很多家長也會問，在幫助孩子進行英文閱讀時，應該怎麼樣挑選一些合適的讀物？那麼怎麼樣去判斷一本書是否太容易，或者太難呢？我有一個通用的原則。挑選合適難度的書非常重要，因為這能確保他們持續閱讀。

有些家長可能會說，那我給孩子一本比較難的書，因為這樣對他們來說更具有挑戰性，他們可能會讀完之後，變得更加聰明，或者他們可以掌握更多英文單詞，甚至作為家長，我自己也會覺得很好。但其實讀的書太難的時候，孩子們通常會很沮喪，他們不知道文中是什麼意思，他們沒辦法停下來去認識單詞，所以是非常無意義的，因為他們很難理解。

那麼我建議，選書的時候，

我建議每天閱讀15分鐘到半個小時。每天可以讀小說的一個章節，用剛才發給大家的organizer來理解文章意思，積累單詞，思考和總結。

，或者挑選一些由他們最喜歡的作者/插畫者寫的書，因為學生這樣才能很好地讀進去。如果他們對自己所讀根本不感興趣，是很難繼續讀下去的。所以挑書的時候一定要挑選他們喜歡和享受讀的。在挑選圖書之前，可以看看裡面是否有他們感興趣的圖片。快速瀏覽一下，看一看裡面的圖畫是否吸引他們。然後讀一讀書本封底或者封皮上的書籍摘要，來確保這個是他們感興趣，願意讀的圖書。

當確定好這是他們要讀的書，可以用一個很好的方法來檢測。就是讓孩子開啟任意一頁開始閱讀。當孩子碰到不能發音或者不能理解的單詞的時候，用一根手指點在那個詞上。如果一頁上面出現了五個以上的生詞，那麼這一頁對孩子來說就太難了。如果這一頁上孩子沒有生詞，或者只有一個生詞，那對孩子來說，這本書太容易了。如果有兩到三個難詞，那這本書的難度剛好適合孩子！我們要找的書不是太簡單的，太難的，而是剛剛好合適的。

在暑假的夏令營中，我將教授兩週的英文課程。我會重點放在閱讀部分，這是一個很好的專案，因為學生有年齡相仿的同伴，可以一起學習，並且我們的課堂很歡樂，每個人都很融入。我會主要幫助他們來

一定是先從感興趣的話題開始

。在閱讀方面，我會帶著學生先一起學習英文閱讀，我們首先會學習如何拆分文章，解碼單詞，看看他們能不能做到這一點，然後會帶著大家去理解文章，看他們能否理解文章意思，能否找出細節，總結概括事實，進行比較，分析人物，或者進行推斷和預測。

我還會

提升閱讀技巧

。所以我會從我上面講到的閱讀三方面，來教學生學習閱讀故事。我們也會著重去學習如何科學有效認識新單詞，把它們變成自己的詞彙。每天我們都會做單詞學習和訓練。我們會分析、猜測單詞的定義，我們也會學習一些詞綴和詞根，讓他們能夠掌握更多的單詞。為了幫助他們提升口語，同時來輔助提升閱讀，我們也會學習文中遇到的常見短語和習慣表達，讓學生能夠接觸更地道的美式表達。

我們也會做很多口語遊戲來幫助學生把所學運用到實際生活中。之前我們帶學生做戲劇排練，也唱很多英文歌，來讓他們對學習英文有興趣。

去年我們帶學生去了一家餐廳，餐廳的服務生都是用英文服務我們的。所以學生必須用英文點菜，我們所有學生都很享受這個活動，因為這很好地把閱讀、寫作口語表達結合在了一起，他們對自己也更自信了，語法也提高了不少，並且在夏令營中非常開心。

確實，夏令營給每個學生都帶來了很多，我很高興地看到他們每個方面都有提升，不僅是學術方面，英文方面，甚至社交方面也提升了很多。我看到的最大的一個進步是，學生變得更自信了，不僅是跟我講英文，或者是跟他們的同學們講英文，他們在最後結營的時候彷彿變了一個人。他們更外向了，更自信了，也不再害怕講英文了。這些都令我感到非常的自豪。

同時他們單詞量也增長了不少。當別人用英文和他們交流的時候，他們可以理解更多了。他們可以用更具有挑戰的詞彙了，尤其是在寫作方面，對的，不僅他們的口語有所提高，寫作也進步了很多，因為我們每天也都在鍛鍊寫作技巧。我們最後一天的時候，孩子們給家長進行了一些展現。在閱讀方面，孩子們不僅要大聲朗讀一個劇本，並且要表演出來，而且在朗讀的時候是要注意語音語調和流利度的。他們還做了讀書總結本子，每個人的都不一樣，他們會用自己喜歡的圖畫，來幫助自己總結和記憶所讀內容，他們也把這個讀給了家長。

我們設計很多活動和遊戲，他們都很享受，一點都不無聊，看起來好像不在學習，因為他們是非常愉悅地，開心地鍛鍊英文技巧的。我和另一個老師，給他們安排了很多遊戲和活動，所以他們真的很開心，他們在我們的課堂中永遠不會感到無聊。

同時，我們還提供了定製指導和反饋給每個學生。因為每個學生在以後學習的需求其實是不同的，我們給每個人都訂製了課堂中需要學習的內容力，比如有些學生可能decoding不太好，有些學生可能詞彙量還不夠，有些學生可能流利度需要提升。

鍛鍊學生的朗讀流利度和語音語調

因為這些定製的課程，每個孩子都在學習他們最需要的部分。同時，我們也提供了定製的反饋。我們在最後，給每個學生提供了一份紙質版的反饋，提供了他們以後可以努力的方向，包括她們的優點和缺點。