引導孩子在學習中找到屬於自己的樂趣，從而取得一定的成就感，進而形成一個良性迴圈。沒有一個孩子是沒有學習意願的，從牙牙學語到蹣跚學步無一不印證了孩子的學習意願。人是有意識、有思維、有學習能力的高階物種，孩子天生就充滿了求知慾。我們要信任孩子的學習意識，不透過給孩子施壓、威脅或是討好等外在手段，去推動孩子學習，在這個階段，我們唯一要做的就是把我們能帶給孩子的帶給孩子，當孩子需要幫助或指導的時候，無條件地幫助孩子

給予孩子信任。相信每一個孩子在最初、最自然的狀態下都是上進的，信任孩子，放手把學習的

權力和責任

還到孩子手中，讓孩子明白學習屬於他自己的事情，是屬於他自己的事業，他需要對此負責。適當放權，孩子會做

的

更好。

培養孩子的好奇心。好奇心是興趣的起源，是創造力的開始，認真回答孩子的每一個問題，我們要鼓勵孩子問“為什麼”，並且認真回對待孩子的“為什麼”。在求知的道路上，孩子最開心的事情就是提問。“為什麼”成就了很多偉人，日常多引導孩子進行主動思考的習慣，和孩子一起讀一讀相關科學家的繪本或者人物傳記，讓孩子在書中看到好奇心是如何一步步成為現實的。

鼓勵孩子提問，在乎孩子的提問，孩子的提問就能得到發展。當孩子們問為什麼的時候，我們可以這樣說：“你真是一個善於思考的孩子。”然後給予耐心的解答，如遇不懂的問題，就如實告知孩子和孩子一起學習，找出問題的答案。問問題和愛思考是特別重要的學習能力之一。能提出問題的人往往是一個愛學習的人，父母要重視孩子的提問，提出一個問題有時候比解決一個問題更重要，孩子提問是在尋求問題的答案，在這個過程中孩子的創造性也會不知不覺地迸發出來。

不改變孩子的興趣點，不能把自己的夢想和自己的願望強加給孩子。在某種程度上孩子是一個獨立的個體。透過不斷的探索，他們會發現屬於他們自己的興趣點，我們要尊重孩子的優勢和天賦。讀觀察孩子日常的一些具體行為，喜歡唱歌的孩子就給他唱歌機會；喜歡手工的孩子，可以陪他一起玩積木；喜歡星星月亮的孩子，就經常帶他去天文館

……

相比機械記憶的閱讀經驗，直接經驗更容易被孩子掌握。

寓教於樂，增加學習方式的多樣性。人天生都是有惰性的，不可避免，遊戲是孩子最大的樂趣之一。讓學習充滿遊戲的趣味性，父母是孩子的第一位老師，亦首當其衝。可以把枯燥的學習用遊戲的方式呈現，讓孩子在學習過程中充分享受到快樂。