14 窮人

預習卡

知識點

一、我會寫組詞

洶：xiōng（洶湧、來勢洶洶）

湧：yǒng（湧泉、湧動、湧現）

澎：péng（澎湃、澎湖）

湃：pài（澎湃、滂湃）

熄：xī（熄滅、熄火、熄燈）

掀：xiān（掀起、掀動、掀翻）

困：kùn（困難、困境、睏乏）

唉：ài（唉，真難過啊）

淋：lín（淋雨、溼淋淋、淋漓盡致）

嘿：hēi（嘿，小心點）

糟：zāo（糟糕、糟蹋、亂七八糟）

嘛：ma（幹嘛、好嘛、來嘛）

皺：zhòu（皺紋、皺眉頭、皺巴巴）

勺：sháo（勺子、飯勺、後腦勺）

二、多音字

熬：áo（熬藥）āo（熬菜）

擱：gē（擱置）gé（擱不住）

鋪：pù（店鋪）pū（鋪床）

似：sì （相似）shì （似的）

三、近義詞

溫暖——暖和 舒適——舒服 安靜——寧靜

抱怨——埋怨 潮溼——溼潤 激動——感動

魁梧——高大 嚴肅——嚴厲 憂慮——憂愁

心驚肉跳——膽戰心驚 自言自語——喃喃自語

自作自受——自食其果

四、反義詞

溫暖——寒冷 舒適——難受 困難——容易

潮溼——乾燥 寧靜——喧鬧 蒼白——紅潤

僵硬——柔軟 蜷縮——舒展 香甜——苦澀

倒黴——幸運 魁梧——瘦小 嚴肅——活潑

心驚肉跳——泰然自若

五、理解詞語

呼嘯：文中形容海風發出高而長的聲音，說明寒風猛烈。

洶湧：（水）猛烈地向上湧或向前翻滾。

澎湃：形容波浪互相撞擊。

心驚肉跳：形容擔心禍患臨頭，非常害怕不安。

抱怨：心中不滿，數說別人不對；埋怨。

蜷縮：蜷曲而收縮。

忐忑不安：心裡七上八下不得安定。忐忑：心神不定。

自作自受：自己做了錯事，自己承受不好的結果。受：承受。

魁梧：（身體）強壯高大。

黧黑：（臉色）黑。

倒黴：遇事不利；遭遇不好。

憂慮：憂愁擔心。

六、句子解析

1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。“沒有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側著耳朵聽，沒有人答應。

心理描寫，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下，還去探望生病的女鄰居，並設身處地地為西蒙著想，可見她對女鄰居非常關心、同情，表明她是一個善良的勞動婦女。

2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家裡。

動作描寫，“裹”“抱”寫出了桑娜對孩子的疼愛，她抱孩子時沒有絲毫的猶豫，從中可以看出她的這個舉動是出自一種本能，體現了她心地的善良。

3.她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

“這樣做”是指收養西蒙的兩個孤兒，把他們扶養成人。桑娜探望西蒙，意外地發現西蒙已經病故，留下兩個年幼的孩子──一個還不會說話，另一個剛會爬。面對西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個孤兒抱回了自己的家。“不知道為什麼要這樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實際上反映了桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。

4.她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

“忐忑”是指心神不定。“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒後，面對自己的五個孩子，想想生死未卜的丈夫，她緊張、擔憂，她不知道丈夫會說什麼，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他；她擔心丈夫突然回來，不知道怎麼告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養孤兒。課文真實地展現了桑娜此時的心理活動。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對桑娜今後命運的關心。

省略號的連續運用，表明桑娜當時的心理活動的時斷時續，逼真地寫出了桑娜不安的心理。

5. .……桑娜沉默了。

“沉默”是不做聲的意思。桑娜與漁夫對話時先後兩次“沉默”。第一次是桑娜與漁夫同時沉默。漁夫回家了，漁網也撕破了，面對剛剛從死亡線上掙扎回來的丈夫，桑娜不知道如何告訴丈夫收養孤兒的事，所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏鬥的恐怖中，心裡尚存餘悸，看到桑娜沉默了，所以也不說話了。第二次是桑娜把西蒙死去的訊息告訴了丈夫，她在等待丈夫的決定，所以又沉默了。桑娜的兩次沉默，都反映了桑娜善良的心地。

6.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔後腦勺說，“嗯，你看怎麼辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”

“皺起眉”“臉變得嚴肅、憂慮”說明漁夫感到問題很難辦。“搔搔後腦勺”說明他正在認真考慮，形象地說明漁夫覺得問題嚴重。“嗯，你看怎麼辦？”這是漁夫在徵求妻子的意見。“得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！”這是漁夫做出的初步決定。“哦，我們，我們總能熬過去的！”“熬”，是忍受（疼痛或艱苦的生活）的意思。說明漁夫為了撫養鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。“快去！別等他們醒來。”漁夫怕孩子醒來受驚，催促桑娜去抱孩子。這段話細緻地描寫了漁夫做出決定前後思考的過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘願自己受苦也要幫助他人的高尚的心。

7.但桑娜坐著一動不動。

“你怎麼啦？不願意嗎？你怎麼啦，桑娜？”

“你瞧，他們在這裡啦。”桑娜拉開了帳子。

文章的懸念終於消除，讀者懸著的心也終於放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動、興奮和快慰中。這“一動不動”的動作恰如其分地表達了她當時的心情，收到了似平靜又不平靜的效果，讀來給人以回味的餘地，顯示出作者高超的藝術表現能力。

七、問題歸納

1.本文主要講了一件什麼事？

本文主要講了在一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。

2.課文的題目是“窮人”，從哪裡可以看出“窮”？

（1）桑娜的丈夫為了一家七口人的生活，冒著危險出海打魚，清早出去，深夜未歸。

（2）桑娜自己也從早到晚地幹活，還只能勉強填飽肚子。可見桑娜一家的生活是多麼艱難。

（3）西蒙的丈夫死了，在這個寒冷的夜晚，她也悲慘地病死在稻草鋪的床上。屋裡又潮溼又陰冷，兩個無依無靠的孩子熟睡在死去的母親旁邊。這些描述飽含作者的感情，使讀者深切地感受到窮人的悲慘命運。

3.課文為什麼以“窮人”為題？

答：（1）題目中的“窮人”不僅僅指桑娜、西蒙兩家人，更指當時沙皇統治下的所有窮人。（2）課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙兩家的貧窮，這是沙俄時期勞動人民悲慘生活的真實寫照。但就是在這樣貧窮的情況下，桑娜和漁夫做出了令人難以置信的舉動：在自己有五個孩子要養的情況下，主動收養西蒙的兩個孤兒。作者就是透過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己受苦也要幫助別人的高尚品質，有力地抨擊了當時上流社會的腐朽與墮落。

4.漁家的小屋“溫暖而舒適”這樣的環境描寫對刻畫桑娜這個人物有什麼作用？

找出文中其他描寫環境的句子，體會它們的作用。

這間漁家的小屋裡卻溫暖而舒適。地掃得乾乾淨淨，爐子裡的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發亮。

側面烘托出桑娜的勤勞能幹，體現出漁夫一家的生活雖艱辛，卻也很溫馨。

屋外寒風呼嘯，洶湧澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣浪花。

海上正起著風暴，外面又黑又冷……

海風呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風的怒吼

海面上什麼也看不見。

作用：這樣惡劣的環境還要出海打魚，體現漁夫一家生活的貧苦；屋內溫暖乾淨，突出了桑娜的勤勞善良，對生活充滿希望。同時海上惡劣的環境，暗示了西蒙的死亡。

5.找出人物的心理活動和對話描寫，看看這些描寫體現了人物怎樣的思想品質？

從這些描寫中，可以桑娜和漁夫都有一顆寧願自己受苦，也要幫助別人的善良仁慈的心，都有關心別人勝過關心自己的好品質。

6.桑娜內心的矛盾的原因是什麼？

一是她是因為擔心家庭條件的不濟和丈夫的責罵。

二是因為那兩個孩子太小，不能同死人待在一起，但他又害怕自己的丈夫會不同意，因為自己已經有五個孩子，再加上兩個，無異於雪上加霜。

7.桑娜內心矛盾，但她為什麼又這麼堅定？

因為她覺得這樣做問心無愧，天經地義，她有一顆善良的心，這是窮人善良的本能。

八、課文分段

第一部分（1-2）：講桑娜在海風呼嘯中等待丈夫回來。

第二部分（3-11）：講桑娜沒有經過丈夫的同意就抱回了兩個孤兒。

第二部分（12-27）：講漁夫出海歸來，得知西蒙病故，主動提出把孩子抱回來，夫妻倆不謀而合。

九、課文主題

本文記敘了一個寒風呼嘯的夜晚，桑娜與丈夫主動收養已故鄰居西蒙的兩個孤兒的事情，真實地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活，讚美了以桑娜和漁夫為代表的“窮人”淳樸善良、樂於助人的高尚品質。

十、

教材課後習題

小練筆：

“兩個人沉默了一陣。”沉默中，桑娜會想些什麼呢？聯絡課文內容，寫一寫桑娜的心理活動。

示例：

桑娜會想：丈夫出去打魚能安全回來，該是多麼好啊！西蒙死了，我把她的兩個孩子抱了回來，也沒經過丈夫的同意，我該想他怎麼說呢？生活的壓力已經夠大了。丈夫會同意嗎？我們都是窮苦人，他會同意我的做法的。

十一、課內外知識

1.作者簡介

列夫·托爾斯泰（ 1828—1910） ，19世紀中期俄國批判現實主義作家、思想家、哲學家，是世界文學史上最傑出的作家之一，他被稱頌為具有“最清醒的現實主義”的“天才藝術家”。

主要作品：長篇小說《戰爭與和平》《復活》《安娜·卡列尼娜》等。

2.體會句中省略號的作用。

①她忐忑不安地想：“他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱過來啊？……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動的時斷時續）

②古老的鐘發啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數）

③謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家裡做些什麼呢？（表示語意的跳躍）

④我嘛……縫縫補補……（表示說話結巴，欲言又止）

3.如何正確使用心理描寫。

心理描寫要抓住人物的本質特徵，使心理描寫符合人物性格發展的邏輯，同時需要和肖像描寫、動作描寫、語言描寫等多種寫作手法有機地結合起來。課文中使用了大量的心理描寫，準確地表達出人物緊張、堅定、矛盾等心理活動，從而豐富了人物的情感世界，塑造了人物高貴的品格。透過桑娜的心理活動，讀者能充分感受到生活給桑娜帶來的壓力，感受到桑娜熱愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。

舉例：

“最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時我便有充足的理由在書店待下去。就像在屋簷下躲雨，你總不好意思趕我走吧？我有時還要裝著皺起眉頭，不時望著街心，好像說：“這雨，害得我回不去了。”其實，我的心裡卻高興地喊著：“大些！再大些！”

練習題

參考答案

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