一、複習匯入

複習匯入也叫溫故知新匯入，適用於對於學科知識邏輯、知識點先後順序較為清晰的考生，由於應用性較強，往往是考生們的首選，缺點：趣味性、獨特性不強。

應用複習匯入易出現以下問題：

（一）內容選取不當

1。複習內容涉及未學知識：如複習硫、鐵與氧氣的反應請學生書寫化學方程式。

2。內容缺乏針對性：如學習分子時，複習製取氧氣的方法。

切記：複習須得循順序，對號入座多考慮

（二）無效複習

“假複習”：如“初中階段我們學習了氧化反應與還原反應，今天我們來學習氧化還原反應”。

切記：複習須得提問題，學生回答更具體

二、情景匯入

情景匯入指透過創設情景匯入新課，情景匯入的方法有很多，如多媒體匯入、生活例項匯入、謎語匯入、故事匯入、實驗匯入等，這一類匯入較為新奇有趣，能夠活躍課堂氣氛，因此常作為考生的加分亮點，缺點：對於考生的素材積累及表現力要求較高

應用情景匯入易出現以下問題：

（一）表述不明，喋喋不休

1。表述不明：多媒體呈現圖片或影片卻不說明觀察方向及要思考的問題，如“請同學們觀察這幾幅圖片”、“請同學們仔細觀看這段影片”

2。喋喋不休：講述生活例項或故事時語言繁瑣冗長，沒完沒了

切記：展示演示有目的，長話短說點主題

（二）語調平平，紋絲不動

1。語調平平：語氣沒有起伏變化，敘述沒有抑揚頓挫，毫無情境感。

2。紋絲不動：多媒體匯入、實物展示、實驗匯入等沒有模擬進行，無手勢、無動作、草草了事。

切記：聲情並茂總相宜，模擬演示不相離