6月15日，教育部成立校外教育培訓監管司，為什麼說它是教育部27個司局中最特殊的一個？這個司的成立會讓教培行業受到致命的打擊嗎？孩子不參加校外補課，成績會不會退步？

一、特殊的部門

為什麼說校外教育培訓監管司？是27個司局當中最特殊的一個呢？原因之一，是它在成立之前基本沒有什麼徵兆，說成立就成立。在教育部官方網站上，對於校外教育培訓監管司的介紹比較簡單，而且沒有展示司領導名單。這一點與其他司局不同。

原因之二，是在教育部27個司局當中，它是唯一一個以“監管”二字命名的。其他司局中只有使用“管理”二字命名的三個司，分別是學位管理與研究生教育司、語言文字應用管理司和語言文字資訊管理司。監管和管理兩個詞語是近義詞，但它們表現出來的“程度”可完全不同。

原因之三，在教育部官方網站司局機構的列表中，校外教育培訓監管司排在第9位。排在他前面的八個司局分別是辦公廳、政策法規司、發展規劃司、綜合改革司、人事司、財務司、教材局、基礎教育司。你應該一眼就看得出來，這並非是按照音序進行排列的。

原因之四，教育部此前並非沒有管理校外教育培訓的部門，那個部門是一個處級單位，隸屬於發展規劃司。此次相當於直接由處升司，看得出教育部規範校外教育培訓的決心和力度。

二、非致命打擊

既然以“監管”二字命名，那歸根結底還是監督和管理，而不是取締。從事教培行業的公司和老師們沒有必要太過恐慌，監管的最終目的是讓校外教培有序健康執行，而不是像此前幾年一樣過度營銷、製造焦慮、轉嫁成本、威脅公辦教育體系。

對於那些以資本為後盾，只把家長和孩子當做流量入口進行收割，而不注重教育產品打磨的公司來說，今後很有可能寸步難行。對於那些認真鑽研教學和授課，對公辦教育進行有益補充的機構和老師，這反而可能是一次利好訊息。加強與公辦教育體系的合作，輸出公辦教育無法提供的優質內容，可能是未來幾年一條比較好的發展道路。

三、成績與排名

有很多家長很擔心，自己的孩子不參加校外補習，成績就要落後。也有不少家長擔心，未來的校外補習可能會收費更高，自己難以負擔。

從教育本身的角度看，校外補課究竟能不能提高孩子的學習成績，本身就爭議很大。很多家長對於教育的焦慮都來源於害怕自己的孩子被淘汰，別忘了淘汰不看成績，只看排名。監管校外文化課培訓，恰恰是想把大家拉回到相對公平的起跑線。你不補，他不補，全班都不補，大家的名次也不會產生變化。

至於第二種擔心，那就更沒有必要了。因為在民促法當中有明確規定，民辦教育培訓要保持公益屬性，不允許暴利的存在。那種高階的、私密的、入戶的、一對一的、高消費的校外培訓雖然很難被監管到，但也註定只少屬於極少數人。

教育部對校外教育培訓機構的監管，是一次正本清源的行動。我堅信在兩三年之後，社會上對於教育的焦慮不會像現在這麼嚴重，我們的教育終歸會好起來。

對這個校外教育培訓監管司，你怎麼看？你對未來的教育是樂觀還是悲觀呢？來評論區聊聊吧。

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