一個人從小享有很好的教育，長大後要幹事業時環境又好，就一定能事業有成，造就宏圖偉業嗎？清朝的第十位皇帝同治，用他的一生經歷，給出了否定的答案。
同治皇帝：即清穆宗愛新覺羅·載淳（1856年4月27日—1875年1月12日），其年號為“同治”。是清文宗咸豐帝的長子，生母為孝欽顯皇后葉赫那拉氏（即慈禧太后）。
同治皇帝照
同治皇帝從小享有優良的教育資源，他執政期間，又遇到了難得的外部安定局面，但是他沒能成為一名明君，不僅政績平平，還於19歲就早逝了。這是為何呢？他的經歷給我們有什麼啟發？請看下面分解。
一、早教擁有優良資源
載淳從幼兒開始就很幸運，咸豐六年（1856年）農曆三月二十三日（公曆4月27日），他出生於儲秀宮（北京故宮內廷西六宮之一）。到3歲時，弟弟憫郡王出生後就早夭了，這之後載淳就成為了咸豐帝唯一存活的兒子，他也是慈禧皇太后的親生兒子。
這就是說3歲時的載淳，實際上已經成了咸豐帝無人替代的皇太子了。對於這樣的寶貝獨子，皇家是肯定要重點呵護、關懷備至的。因此，剛到6歲，載淳就被安排上學了，老師是編修李鴻藻。
小同治
這李鴻藻可是位了不起的人物，他是咸豐二年（1852年）進士，後因當帝師有功，深受西太后慈禧的信任，成為同光年間的清流領袖，晚清主戰派重臣之一。死後諡號文正（文人最高的諡號，清朝時包括他只有八人獲得），贈太子太傅，入祀賢良祠。
話接上文，就在載淳上學之年，他的父皇咸豐帝去世，只有6歲的載淳名正言順的即位，載淳的嫡母鈕祜祿氏和生母葉赫那拉氏並尊為皇太后。接著，他權力慾極強的生母：慈禧太后勾結恭親王奕訢發動了北京政變，剝奪了“顧命八大臣”的權力，自己與慈安皇太后共同“幫助”小皇帝垂簾聽政。
同治元年（1862年）二月，奉慈禧皇太后的懿旨，小皇帝到弘德殿正式入學讀書，由祁寯藻、翁心存等人授讀。再介紹一下這兩位老師是何許人也：
三代帝師祁寯藻雕塑
祁寯藻非常厲害啊，他是嘉慶十九年的進士，曾做過道光帝、咸豐帝、同治帝共三代帝師；還是四朝文臣（嘉慶、道光、咸豐、同治）。歷任軍機大臣，左都御史，兵、戶、工、禮諸部尚書，體仁閣大學士、太子太保。
而翁心存也異常出名，他是清道光二年（1822）進士，晚清著名政治家翁同龢（也是同治時的大臣）之父，官至體仁閣大學士，逝世後贈太保，入祀賢良祠。
綜上所述，同治皇帝從小的教育資源非常豐厚，其老師都是進士出身，有的是幾代帝師，有的後來成為朝廷重臣，都是清朝著名的良師及響噹噹的人物。這給同治帝創造了很好的學習環境，提供了優質的教育條件。
翁心存畫像
二、執政時機遇難得
同治皇帝的一生確實很幸運，除了上文所說的：生下來就成為先帝的獨子，沒有人與他搶奪皇位；從小又受到名師賢臣的很好教育，不僅如此，還有更加幸運的。
這就是，同治朝遇上了很難得的歷史機遇：當時的國內處於“太平天國”與“義和團”兩次重大社會動盪之間；在國際上又正處於英法聯軍與八國聯軍兩次入侵之間，這就如同處在兩次大風暴中間的緩衝期。而在同治之前的道光、咸豐，及之後的光緒、宣統，都沒有這樣的有利條件。
此外，同治帝即位初期人，由於他年齡太小，是由兩宮太后垂簾聽政、議政王奕訢主持政務的，他們互相配合良好，這就給同治朝實行新政提供了難得的機遇。
載淳幼年畫
三、
短暫親政，英年早逝
兩宮太后垂簾聽政期間，適逢1860年清政府與英法合作，及太平天國崩潰（1864年），政治上出現了一個平靜時期，在大臣奕訢、曾國藩、左宗棠、李鴻章和胡林翼主持下，滿清統治出現的一個慣性恢復階段。史稱“同治中興”。
由於慈禧太后貪戀權力，她以載淳“典學未成”為由，想方設法拖延載淳的親政時間。直到同治十一年九月十五日（1872年10月16日），才為自己17歲的兒子載淳舉行了大婚典禮，到同治十二年（1873年）載淳才正式親政。
同治十二年（1873年）六月，剛親政不久的同治帝，在中南海西苑紫光閣會見了日本、俄國、美國、英國、法國、荷蘭國共六國大使，並接受他們呈遞的國書。
慈禧太后照
然而，載淳的親政仍然很難擺脫慈禧太后的干預。慈禧太后她還命同治帝修繕圓明園以供其居住，同治帝也想利用修復圓明園，讓太后離宮居住這一辦法來擺脫太后的干政。
由於當時國家財政緊缺，圓明園又殘毀嚴重，此時進行修復圓明園，對國計民生極為不利，而且需要耗費巨資，所以引起王公大臣多人的反對。
兩宮太后見事情鬧大了，只好出面調解。將修復圓明園，改為修葺西苑三海工程了。於是，同治帝親政後主持的第一件大事-重修圓明園，就這樣不了了之。
同治皇帝劇照
同治十三年十二月初五（公曆1875年1月12日），生活一直不檢點的同治帝，在親政剛一年多後，就因病（有說是天花，也有說是梅毒）早逝於養心殿，享年只有19歲。
四、筆者感悟：
同治皇帝從小享有優良的教育資源，他執政期間，又遇到了難得的外部安定局面，但是他沒能成為一名明君，不僅政績平平，還於19歲就早逝。他的經歷啟發我們：
兒童教育，首先要注重德才兼備，不能只重視文化教育，而忽視品德培養，否則，就會像同治一樣，享有很好的教育資源，都沒能認真地學習，反而養成了養尊處優、道德敗壞的毛病，結果不僅耽誤學業，而且因染上不良嗜好，得了疾病，導致壽命縮短，誤己又誤國。
再者，當後代成年之後，應該放手讓他們獨立工作，在實踐中鍛鍊成長，決不能像慈禧太后（當然她是為了長期掌權）那樣，到同治成年了還不肯放手，結果造成對方壓抑及反感，做出極端之事。我們要在做好傳、幫、帶工作之後，大膽放心地讓培養物件去獨立完成自己的工作，只有這樣，才能培養出合格的接班人。
同治皇帝畫像
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