作為從20世紀末起開始不斷髮展的一項全新的實用技術，虛擬現實技術（Virtual Reality，VR）現已凝結了計算機、電子資訊、生物科學等等學科的頂尖成果，正逐步成為一個新的科技領域。虛擬現實的基本實現方式是由計算機等電子裝置從多種角度、多種感官途徑模擬出真實度極高的虛擬環境，從而給使用者以充分的環境沉浸感。究其本質，VR裝置是一種基於人與真實環境的互動方式所設計的人機互動工具。如今，VR技術在娛樂方面的應用已被人們熟知和廣泛接受，甚至對大部分人而言，當提及VR裝置，腦海中浮現的第一印象是造價昂貴、裝置複雜、體驗真實的“大遊戲機”。

那麼，娛樂將是VR裝置所能應用的唯一領域嗎？

顯然，事實並非如此。儘管應用或許還不夠深入，但VR裝置早已在相當廣泛的領域發揮了其獨特作用。在醫療領域，使用VR裝置進行康復治療、注意力評估和脫敏訓練等方面的研究正在持續進行，在不少醫院已開始投入使用；在生產領域，利用虛擬現實技術建成的汽車虛擬開發工程，可以在汽車開發的整個過程中，全面採用計算機輔助技術來縮短設計週期；而在教育領域，VR裝置更將大有作為——可以幫助學生身臨其境地體驗課本上所描述的場景，在安全環境中動手進行實驗，並透過這種方式加深印象、提高學習效率。

誠如古語所言，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，VR裝置在教育領域的運用，正能令學生能更方便、快捷、安全地應用知識，加深印象。而幻未科技，則正因發現了VR裝置在教育領域所具有的潛力，而始終致力於推行和探索VR裝置在教育領域的多種應用模式和途徑，並立志研製出更適合學生群體使用的學習類VR裝置。

事實上，在大學教育中，VR裝置已在一些學校得到了應用。譬如在不少醫學院校，VR裝置作為得力的教學工具，幫助醫學生更好地瞭解人體解剖結構、生物分子機制，甚至使醫學生能在虛擬現實中完成一臺手術或一例急救病人的搶救工作。這種教育方式能使醫學生在進入臨床之前，切實認識到所要面臨的場景和所需要做出的反應，並能充分調動學生的興趣和學習積極性，已受到了醫學生的一致好評。

同樣的，幻未科技認為，在中小學教育中，VR裝置也有其獨特的應用場景。譬如，VR學習終端能使學生在單機模式中自由地學習自己想要鞏固的知識，由興趣領導，按照自己的學習情況進行自主複習、預習；而VR智慧教室則採取管理員統一控制的方式，使整個班級的學生能沉浸於同一個虛擬現實中，按照課堂進度共同探索。再譬如，VR互動終端使學生不必接觸有害物品即能在虛擬現實中實現實驗操作，鍛鍊實驗技能、領悟科學原理，甚至可以完成現實中很難真正完成的大型實驗或破壞型實驗。而VR素質安全學習機則能更真實地模擬逃生自救場景，使學生更深入地掌握安全知識，在有可能發生的危機面前更從容、正確地行動。

幻未相信，虛擬現實技術在教育領域尚有巨大潛力等待人們發掘；幻未願意、也必將以實際行動不斷拓展虛擬現實在教育領域的應用場景和方案，縮短理論到實踐的距離，讓教育真正生動起來！