這份三年級（下）語文練習卷，該生考了95分，收到卷子後有些傷心難過。

30分的作文得了28分，作文內容寫得不錯，但字寫錯被扣了2分，而卷面其他扣分點也基本上是在生字上，原因還是對生字不熟悉、不熟練，對生字的記憶書寫基礎不牢固。

因為某些客觀原因，第一題的故事沒有講。

從班級答卷來看，第二題中的第一個詞是錯得最多的，全班60人，有10來個小朋友把“記錄”錯寫成了“紀律 ［jì lǜ］”。

第三題的題（2）的“雞爪”中的“爪”字讀音，受地方方言的影響，也有不少的小夥伴選錯。

題（3）中“燈籠”的“籠”字讀音，因語感有誤，導致錯選。

第四題連線，第一組考查學生對中國傳統節日的民眾習俗的瞭解掌握。第二組考查學生對課本上介紹的我國古代著名幻科學家以及他們的發明的的瞭解。

第六題找出不同類，這個分類根據的標準不同而不同，可以從時間、習俗、類別、屬性、使用範圍等方面去考慮判斷。

題1，如果按國家節假日來分，“元宵節”屬不同類；如果按習俗的表達方式來分，則“國慶節”屬不同類，其他三個是傳統節日。根據課本上的相關知識，以習俗方式來分。

題2除了“做遊戲”，其他都是傳統節日中的習俗。

題3除了高鐵是現代發明，其他都是古代發明。

題4除了咖啡館是私人單位，其他是公共單位。

第八題其實是一道送分題，因為課本上出現的古詩詞，基本上都是要求背誦默寫至滾瓜爛熟的程度。

相對來說，要求補全或默寫古詩詞的題目，基本上都能全對。

第九題很多同學感興趣，答題也非常準確，因為泡泡麵，是一件非常熟悉又喜歡的事情，不是麼？

第十題是道主觀題，只要觀點明確，理由合理即可。

閱讀積累與運用

考查學生對短文的閱讀理解和鑑賞概括能力。

題1要求學生給短文取個題目，這是主觀題，能概括短文大意即可。

題6考查學生的理解能力。因為我答非所問，媽媽問我“怎麼淋成這樣”，我回答“買到了”。

題7考查學生聯絡上下文的意思，進行擴充套件思維想象的能力。

第三部分是刁作，即作文。

從字裡行間，我們能感受到作者是瞭解剪紙，也是真心地喜歡剪紙。有理有據，層次分明，寫得非常成功的一篇文章。

唯一的缺陷就是錯別字比較多，而這個生字詞的學習是一個日積月累的過程。

希望該同學在平時的學習中，多學習，多積累，多儲備，每天學一點，變化多一點，期待他在以後的練習考試時，儘量少寫錯字，爭取做到無錯字。