2022年6月29日，成都市青白江區召開幼小銜接工作推進會。會上，試點園、校就先行先試情況做了現場分享，全區16所小學和幼兒園簽訂了幼小銜接共建協議。至此，青白江區幼小銜接工作全面開展拉開序幕。

▲區教育局黨組書記、局長魯濤講話

▲區教育局黨組成員、副局長鄭佳佳宣讀幼小銜接結對名單

幼小銜接可以怎麼做呢？

快來看看吧

一、從幼兒園方面來說

行動思路就是每一個保教人員都有為入學準備為終身奠基的意識。行動路徑就是紮紮實實將幼兒園的課程做到位，不增加額外的銜接課程。

入學準備要從小班做起，貫穿於幼兒園三年保育教育全時段，做好

“身心準備、生活準備、社會準備、學習準備”

四項全面準備。

幼小

銜接

三年的時光裡，重視培養孩子對陌生環境的適應能力、社會交往能力。鼓勵孩子大膽表達自己的想法，有需求時，尋求他人的幫助。

三年的時光裡，重視幫助孩子學會規劃時間，學會整理歸類物品。

三年的時光裡，重視培養孩子主動閱讀的習慣，樂於動手探究的思維，承擔任務的責任感。

入學準備絕不是到大班突擊性學習拼音算數，而是需要持續滲透在幼兒園三年的點滴時光中。

二、從小學方面來說

行動思路就是兒童觀、教育觀、課程觀，行動路徑就是統抓各年級，主抓一年級。

幼兒園大班升入小學一年級是幼小銜接時間連結點，必須儘量幫助幼兒軟著陸。

01樹立銜接意識

學校為兒童適應做好準備。轉變讓兒童被動適應學校的觀念做法，積極傾聽兒童的需要，主動了解幼兒園教育特點，最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應，促進兒童以積極愉快的情緒投入小學生活。

02設定入學適應期

小學要將一年級上學期設定為入學適應期，重點實施入學適應教育。創設與幼兒園相銜接的班級環境，適度調整作息安排，提供一定數量的圖畫書、玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應從遊戲活動為主向課堂教學為主的轉變。

03改革一年級教學方式

國家課程主要採取遊戲化、生活化、綜合化等方式實施，為每個兒童搭建成長適應的階梯。教師要遵循兒童直接感知，親身體驗、實際操作的特點，分解教學知識點，根據學生差異調整課程教學內容。改革評價方式，讓學生在童趣化的教學評價中獲得成功的體驗，找到自信與快樂。

促進幼兒園和小學科學銜接，全面做好入學準備和入學適應教育工作，確保兒童順利實現從幼兒園向小學生活過渡，對其身心健康和終身發展具有重要意義。

幼小銜接需堅持雙向銜接，雙向奔赴；需堅持系統推進，多方統籌聯動；需家園校社共育，形成合力。促進兒童德智體美勞全面發展和身心健康成長！