唯分數論，將孩子、家長、教師導向如何應對考試方面，於孩子德智體美勞各方面發展無益。
分數是選拔和檢測的工具，於整體教育無益，在內卷環境下，只會將孩子、家長、教師的目光引向如何提升應試技巧，對於孩子全面發展無益，對於社會和諧無益，只會加劇競爭和內卷，這種分數的競爭尚還是無意義的競爭。
應當將孩子引向價值多元化，職業無高低貴賤之分，適合自己、自己喜愛、能發揮特長的就是好職業，天生我材必有用，必要加著重號，是一定的。職業無高低貴賤之分還需要全社會的妥協和共識才能達到，大家是一個整體，某一部分人剝削他人帶來的是集體利益的損失，終將使每個人利益受損。
作為選拔和有限範圍內的檢測功能的分數，不應當涵蓋教育的全部內涵。
教育是為了什麼？為了服務他人，天堂裡的人拿著長勺互喂，個個康健；地獄裡的人長勺自喂，個個面黃肌瘦。天堂的法則是服務他人，地獄的法則是自私自利。
服務他人帶來：
1。產業復興
2。社會和諧
3。沒有社會暴力，沒有反社會行為
4。物質、精神和文化繁榮
5。世界大和諧
……
我希望，有一天，學校的課堂裡不再為了提高學生成績而講課，教育的目的不是提高學生成績，學校、教育局領導重視的不再是成績，不要再拿成績一層層往下壓，教育局給學校施壓、學校給老師施壓、老師給孩子施壓，也許，因為成績不夠突出和拔尖，某個領導發怒了，那麼將這種壓力一層層往下壓，一定要把成績提高，這就是自上而下的管理，這就是思想禁錮和統一帶來的危害。但求真理，不懼怕人，懼怕人怎麼按真理行事呢？
多少的學校淪為考試的工廠，目的是為了生產出高分的產品，這是家長、教師、學校、領導的共同願望，所有人都在奔赴一場沒有共贏利益的內卷機制，奔赴一場窩裡鬥，奔赴一場於集體沒有好處的活動！無意義！
分數是為了選拔，選拔不是為了把人分為三六九等，是為了區分人才的不同功能，辨別人的不同特長，好讓合適的人從事合適的職業。
但是由於社會職業不公，激發了人趨利避害本能，集體內卷於從事某些輕鬆又待遇優厚的職業，導致了選拔功能和機制無法正常發揮（這個選拔本身也並未涵蓋德智體美勞所有部分，過分偏重於智育），導致瞭如今的唯分數教育內卷現象，實際是不符合真理的趨利避害和偶像崇拜現象，所有的人都不按真理性，隨大流，恐慌心理，導致內卷加劇。
為了人盡其才，選拔、分流、篩選、安置人才，是教育的後道工序，是計劃體制下自上而下的計劃行為，不是教育的內生行為。計劃經濟早已由市場經濟體制取代，教育界的計劃體制改革僅僅體現在引入市場經濟機制，把教育投向市場，比如大學收費、雙向選擇的用人機制、教育市場化（如火如荼幾十年的教育培訓行業剛剛因為雙減政策而戛然而止）等等，這些僅僅是把教育和市場經濟結合起來。高考恢復以後，前有知青上山下鄉、文化大革命，因此矯枉過正，加上百廢待興，應於國家發展需要，計劃體制下的教育側重智育，以及側重於自上而下的選拔，當時國家是個大機器，社會的動作由國家先發出。當時的農業社會不缺乏體力勞動者，當時側重於智育的教育選拔機制為國家選擇培養和輸送了正當需要的智力型人才，當時靠分數選拔。時過境遷，智力型人才漸趨飽和，而選拔機制不變，加之引入市場機制，更是把側重於選拔的教育的工具分數，在市場機制的作用下無限放大和瘋狂，計劃性選拔型教育+分數+市場+趨利避害偶像崇拜的本性這幾個因素使教育進入了一個群魔亂舞，一團亂麻解不開的時代。
正本清源，理清頭緒，方能解開迷局。
上層提出了教育要回答幾個問題：為誰培養人？培養什麼樣的人，是的，在這樣的困境下，需回到這些問題前。
不在於破，在於立：
社會的改善變遷不是上層社會所能撬動的，實則是整體改善的結果。突破困局要做到：
一、全員停止偶像崇拜，堅持真理
不拜金、不拜利、不拜名、不拜安閒舒適、不拜己……
停止偶像崇拜方能避免瘋狂內卷
分數不是教育，教育也不是分數，二者完全不同，所有良心尚在的人可以區分這兩點。那麼，誰可以抵擋住唯分數論，誰就是得勝者：
當領導批評學校學生分數不夠高時，校長能頂住壓力，分數不等同於教育；
當頂不住壓力的校長把分數壓力傳給教師時，教師能頂住壓力，抵擋錯誤，堅持分數不等同於教育；
當頂不住壓力的教師把分數壓力傳給孩子家長時，家長能抵擋錯誤，堅持不以分數評價孩子：我的孩子不受狹隘的分數挾制；
當頂不住壓力的家長把分數壓力傳給孩子，勇敢的孩子聲稱分數不能代表一切，畢竟是孩子，幾乎不可能有這種心智；一般的孩子將自己活潑的靈魂隱藏起來，承認自己是學渣，變得不自信；敏感脆弱的孩子在師長同學給的強大的成績壓力下就有可能想不開，走上心理異常之路……
要突破必須要有堅持，要對謬誤說不，要堅持真理。
二、分數不是教育，教育不是分數，那麼教育是什麼？
教育是因著愛而服務他人。愛是什麼？
愛是有恩慈；不嫉妒；不求自己的益處，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事相信，凡事盼望。愛是永不止息。
愛是不求自己的益處，相反要多為他人考慮，要有恩慈。
沒有愛就沒有教育，沒有愛就沒有社會的繁華和進步。
我希望有一天，課堂上不再講授如何考得高分數，而是討論諸如：
如何解決癌症，減少病痛
如何減少建築工人工作危險性
如何降低清潔工人工作勞累程度
如何解決偏遠地區和特定人群的貧窮問題
如何解決農村老人養老問題
……
這些問題的解決將帶來社會物質、精神的極大繁榮，這就是社會生產的內生力，它不是自上而下可以設計的，而是由千百萬人民發自內心的自我改變帶來的。制度可以設計，人民內心不改變，是沒有用的，完美的制度，如果是一顆偶像崇拜自私自利的心，任何制度都會引發一場新的內卷。社會的改善不是靠上層設計，而是靠全員內心的改變。
如今的整個社會，是一場偶像崇拜大會，就像一面照妖鏡，照出群魔亂舞的人的心性。整個社會都在奔赴一場叫做財利、名利、舒適利益的盛會，結果內卷嚴重，水漲船高。沒有集體利益就沒有個人利益哦。
希望都堅持真理行事，去除心中各種偶像，對各種偶像說不。終將風清氣正，歲月安好，和諧萬方，互協互愛。
