但凡經歷過中考的家長，倒推六年，都經歷過三年級現象，七到九歲是形象思維轉向抽象思維的敏感期，而三年級就是分水嶺，好多的數學老師是直接把數學規律和公式告訴孩子，讓你記住這個東西就是這麼做的。但是如果讓孩子真正理解數學，考試的時候能進行邏輯推理，它必須是你給他形象地舉完例子，讓他自己進行數學的觀察，才能真正理解一些三年級抽象的數學原理，這是孩子數理邏輯思維能力建立的關鍵時期，數型結合。突破了，就能成為理科學霸，不能突破，就只能在痛苦中掙扎，最後選擇文科專業。而家長們通常在這個時候讓孩子學奧數，其實本質就是讓孩子接觸一些難題，來理解難題背後的數學邏輯，但奧數老師往往不會有系統的來進行長時間教學，沒有大綱、沒有體系，與現行小學數學教學脫節，悟性好的孩子能突破，悟性差的孩子就產生了對數學的恐懼和牴觸，就越學越差。所以究其根源，就是讓孩子在數理邏輯上建立適合他自己的思維模式。四年級最關鍵的就是應用題，而應用題最關鍵的就是和差倍背。這個概念雖然抽象，但卻是未來學習很多函式方程的基礎所在。小學五年級又回到計算上了，因為要打通整數、自然數跟小數、分數之間的壁壘和聯絡，你要知道小數是怎麼變成分數，分數怎麼變成小數的，以及他們再加上整數所有的巧算，運算規則都可以放到計算綜合題當中。而六年級難點是圓。這是我們頭一次接觸曲線圖形，加上圓，再加上圓柱，圓錐這種立體圖形的表面積，基本上就把我們孩子就搞懵了。大家對圓形的恐懼不是單純背不過公式，周長面積會弄混。還有一點就是“派”這個概念，很多的孩子其實不是圓不會，他是一看到3。14就頭疼，有微積分基礎的家長，可以給孩子講一下，圓面積透過微積分表示和三角面積的關係。但沒條件的孩子也只能硬生生的把概念記下來。