人教版數學插圖出問題後，重新設計繪製的數學課本新插圖終於新鮮出爐了。
圖一：一年級到六年級的教材封面
新教材封面的畫面看上去特別乾淨，整潔，讓人有耳目一新的感覺。人物甜美可愛，表情與精神狀態都符合了大眾審美，提高了大眾接受度。
圖二：一年級上冊插圖內容
從圖二看細節部分畫得很到位，垃圾桶說明注意了孩子們環保意識的增強，校園裡也有了我們的國旗，每一個細節都體現著認真和負責。
圖三：六年級上冊探究問題插圖內容
從圖三中可以看出學生們都穿得很整齊，再也沒有“毒”教材插圖的衣著混亂，邋遢，而是整整齊齊，佩戴著紅領巾，頭髮也乾淨利落，有了學生該有的模樣。
圖四：五年級上冊插圖內容，透過購買風箏進行小數乘法學習
圖四是人教版五年級上冊數學課本插圖內容，同學們正在購買風箏。數學課本雖然是數學學習，但是，設計者也細心地用了我們的傳統元素——風箏。
風箏在我國有2000多年的歷史，在傳統寓意上寓意著吉祥安康。一般春天會踏青，放風箏，這也是體現了一種積極向上的生活態度，所以，對於在學習中的孩子們來說，風箏用得非常好。
圖五：三年級上冊插圖內容，透過分月餅進行分數學習
中秋節是我國的傳統節日，月餅正是我們的傳統美食。圖五正是同學們在分月餅，而不是分西瓜，分其他的什麼，說明設計者很用心，注意到了課本應該向孩子們傳遞我們的傳統文化，這才是我們的課本需要的能量。
圖六：四年級上冊課本插圖內容，介紹我國傳統計算器算盤
之前的畫風是這樣的（圖七）。
圖七
圖六和圖七明明是一樣的場景，可是因為畫風不同，圖六讓人看著很舒服，有一種清風明月的感覺，充滿了正氣。圖七卻讓人十分不舒服，尤其是旁邊的女人，那張臉十分不協調，一言難盡分感覺。
圖八：一年級上冊數學課本插圖內容，小兔子採蘑菇，加法學習
圖八，這個應該是兔爸爸和兔媽媽，帶著四個可愛的兔寶寶去採蘑菇的場景。之前的兔子一家是長這樣的（圖九）。
圖九
圖九中的兔爸爸一副世故圓滑的模樣，兔媽媽像只羊，而兔寶寶與可愛根本不搭邊，放大看甚至有些恐怖，不知道一年級的孩子看了會不會做噩夢。整體看上去，著裝進行了擬人化，有種畫蛇添足的感覺。
現在的插圖（圖八）看上去，顯然更符合大眾審美，迴歸了本真。
圖十：一年級數學上冊插圖內容，農家小院
圖十的農家小院有一種樸實無華的感覺，老奶奶雖然年輕了些，但是畫風清新自然。
圖十一
圖十一是之前的農家小院，屋頂上是三隻麻雀？
圖十顯然屋頂上是三隻喜鵲，喜鵲在我們國家也是有傳統意義的鳥。
圖十二：擊鼓傳花遊戲，讓學生們體會隨機現象
從整體來看，新插圖融入了很多我們的民族傳統文化，比如擊鼓傳花，月餅，風箏等。新插圖人物表情明朗，服裝乾淨整潔，畫面更清新自然，學生大多時候佩戴了紅領巾，整體感覺更容易讓人接受。
然而，這樣的人教版新插圖，網友依然挑出了毛病。
圖十三：一年級上冊插圖內容（數字6和7的認識）
有網友說圖十三的黑板跟不上時代，現在的黑板可不是這樣，課本也要與時俱進。教室裡的孩子們打掃衛生，顯然是在學校上學時段，為什麼沒有穿校服，佩戴紅領巾？
圖十四
還有網友質疑說為什麼從一年級到六年級，小學數學課本的封面插圖都是一個男生，一個女生，為什麼不能是群像？是因為這樣省時又省力嗎？
圖十五：三年級上冊插圖內容，參觀植物園場景，學習百以內的加減法口算
看了圖十五的插圖，有網友表示，這種參觀植物園的活動，同學們應該是穿校服佩戴紅領巾的。然而，同一個學校的學生，一年級的孩子為什麼沒有佩戴紅領巾，而二年級的孩子佩戴了？是因為一年級的小朋友還沒有加入少先隊嗎？看衣著應該是9月份剛上一年級的新生。
圖十六：五年級上冊插圖
還有網友說整體用色偏冷，體現不出時代感等問題。
圖十七：一年級人教版數學上冊封面插圖
更有網友說一年級的這個數學教材封面，為什麼還要讓小女孩跪著？而小女孩的手放的位置太過敏感，有某種暗示，完全可以畫一張桌子兩個板凳，坐在板凳上，避開這個姿勢。
很多網友還在批評這版新插圖，人物表情，動作太過生硬，色彩不足，依然沒有活力，沒有當代少年的精神氣。
圖十八：二年級上冊插圖
有網友質疑說，圖十八里坐過山車的孩子們是真的很冷靜呀，感覺坐的不是過山車，是旅遊大巴，太淡定了。
說一年級上冊封面插圖女孩姿勢有問題，有些雞蛋裡挑骨頭了，女孩明明是坐姿的一種，哪裡有跪著？
至於色彩問題，這個估計設計師也沒有辦法控制的和畫稿用色一樣，因為印刷的顏色沒辦法達到一樣的效果。
其實，再完美的東西也總能有人挑出毛病。無論如何，新教材的插圖有了很大的改變和進步，時間緊迫，其中的工作量之大可以預見，不得不說這版新插圖還是容易讓人接受的。
我是開心和糖果的媽媽，謝謝您的閱讀。
作為一個小學生家長，這樣的課本插圖您覺得滿意嗎？對於網友提出的問題，是不是過於雞蛋裡挑骨頭了呢？
歡迎留言分享您的感受。