一隻剝皮的兔子對於大人來說，也許只是一道美味的家常菜；但對於一個孩子來說，可能會是一輩子的心理陰影。
9月18日的福建漳州，一個平常的日子，湯先生7歲的兒子放學回家，親眼看到姥姥送的兔子已經被殺，他只能拎著兔子一直崩潰大哭，不讓家人料理烹飪。
原本活蹦亂跳的寵物白兔，此時已被剝皮開肚，成為了待煮的食材。
網友們見此情景，紛紛按捺不住吐槽的心情：
言語中，盡是對這位家長的指責之意。
的確，作為孩子的家長，應該守護他們的善良和童真，而不是隨意宰殺孩子們的寵物，然後肆無忌憚地踐踏和嘲笑。
無視孩子的同情心與愛心，只會對他們造成無法挽回的心理傷害。
不尊重孩子，是他們終身心理陰影的開始。
01。
無獨有偶，在同一天的廣東佛山。
兩萌娃已經將家裡的大閘蟹當成了寵物，然而眨眼卻被爸爸煮成了一道菜。
萌娃們哭得聲嘶力竭，大人卻漫不經心地笑著將蟹肉喂到孩子嘴邊，誘迫他們吃下。
甚至在他們吃下蟹肉之後，還故意詢問：“什麼味道？”
隔著螢幕都能感受到兄弟倆心理防線的瓦解，更別提作為親歷者的孩子本身受到的傷害有多大。
尤其是當始作俑者還是自己最親的父母時，更為這場無理的“死亡教育”添上幾分殘酷的滋味。
隨意殺害孩子養的寵物，本質上是不尊重孩子的表現。
家長眼裡普通到不能再普通的家禽走獸，對於孩子而言，它們早已不是單純的動物，而是如同好夥伴一般的情感寄託。
不管是貓狗豬牛，還是雞鴨魚鳥，在孩子眼裡，都可以成為他們的朋友，成為一種超脫物種的情感連結。
可惜，有些家長並不能明白。
就像電影《狗十三》中，李玩的繼母狠狠踹了李玩的狗愛因斯坦，還讓李玩的父親將它送去狗肉館。
而這一切，只因為愛因斯坦為了保護自己，衝著調皮的小兒子吠了幾聲，害小兒子摔了一跤。
即便在李玩一遍遍的苦苦哀求下，他們也強行將愛因斯坦從李玩身邊送走。
在他們眼裡，李玩飼養的狗對他們不夠溫順，就是在挑釁夫妻二人的家庭地位。
愛因斯坦不過是一隻畜生，他們自然可以隨意處置，絲毫不顧愛因斯坦對於李玩來說意味著什麼。
這種將孩子寵物狗送去狗肉店，並逼迫她吃下狗肉的行為，是父母絲毫不在意孩子感受的表現。
他們只是把孩子作為自己的附庸品，而不是一個獨立的人，如何對待孩子的寵物全隨自己的心情。
弗洛姆曾說過：“尊重就意味著要努力地讓對方按照自己的個性自由地成長和發展。”
而教育中的尊重，更是需要家長呵護孩子們內心深處那片最柔軟的善良與同情，愛屋及烏，自然也要去愛他們視若珍寶的寵物夥伴。
02。
對於隨意吃掉孩子養的寵物問題，很多家長理直氣壯：“不就一隻雞/鴨/魚/兔，殺了就殺了。提前讓孩子瞭解到生命的消逝不好嗎？”
殊不知，他們如此隨意對待其他生命，會給孩子造成心理陰影。
孩子的內心是純真和善良的，家長硬生生把將孩子所珍視的東西毀掉，這種建立在摧殘生命之上的教育和錯誤的言傳身教，只會讓孩子變得缺乏同理心和共情能力，甚至塑造出扭曲的“反社會人格”。
廣東經濟科教頻道的《今日一線》節目，曾報道過一件令人髮指的事。
一個小男孩淡定地看著自己的爸爸虐殺路邊的小貓。
場面血腥令人咋舌，即便是大人看了也會感到不適。
而作為孩童的他，居然能眼睛不眨一下，在電瓶車的後座上看得津津有味，隨後兩人大笑著揚長而去。
根據監控顯示，3個月前，在同一地點，男子早已實施了首次慘無人道的虐殺。
而最初男孩的爸爸虐殺小貓時，人性本善的驅使之下，男孩還會去阻攔自己的爸爸行惡。
然而弱小如他的阻攔只是一場徒勞。
於是在血的耳濡目染之下，當他再一次看到自己的爸爸虐殺小貓的時候，幼小的心靈已然失去了同情心和悲憫心，只剩下麻木不仁的無動於衷。
而從他上前阻攔到面帶笑容地冷漠觀看，中間只隔了90天。
心理陰影尚且能用更多的愛去彌補，但是當孩子走入另一種極端，預設自己可以像大人一樣隨意虐殺其他生命時，一個隱藏的社會惡魔也許就在無形中孕育出來。
就像美國連環殺手，兼竊賊、綁架、強姦及戀屍狂Ted Bundy，身兼30餘起命案。
在一次採訪中，他對自己熱愛家暴、虐待寵物的父親表示了高度尊敬和認同。
而他也是從虐待動物開始走上自己的犯罪道路，將暴力視為生活的日常，肆意妄為地奪取他人性命。
如果父母在最初能夠告訴孩子要尊重每一種生靈，讓他們懂得別的生命皆有存在於世的意義，孩子就會像愛惜自己生命一般去呵護其他生命。
但如果父母自己都漠視其他生命，甚至慫恿孩子去傷害小動物，就可能讓孩子變得以自我為中心，缺乏同情心，一顆赤子之心從此化為一身冷血。
人之初，性本善，孩子的天性本是熱愛小動物的。
所以父母更應該從孩子初識生命與死亡之際，就要引導孩子去尊重生命、愛護生命。
周國平曾說過：“同情生命是道德之本，敬畏生命是信仰之本。”
誠然，善良與同情心，是生而為人的最寶貴品質。
善良與同情心，更是一種綿延不絕的傳遞。
如果孩子能夠沐浴在父母愛的言傳身教下，身上便能保有憐憫之心、關愛之情。
03。
那父母應該如何做出珍愛生命的正面言傳身教呢？
我們可以參考《蠟筆小新》小新爸媽的做法：
一天，小新救下一隻受傷的麻雀，並把它帶回了家。
小新媽媽沒有責怪小新隨意將野生動物帶回家，而是同爸爸一起悉心地為麻雀療傷。
然而他們將麻雀送到寵物醫院診治時，醫生卻說這隻麻雀受了很重的傷，已經無法存活。
小新的爸爸媽媽得知後，心情很是沉重。
而不知情的小新還在睡夢裡為麻雀加油。
小新的爸爸媽媽被小新的這份愛心和責任感打動，並沒有潑小新冷水，而是將麻雀已經救不活的事實善意地隱瞞下來。
在野原一家精心照料一晚之後，麻雀在清晨飛了起來。
然而這其實是它的迴光返照，麻雀用盡全力撲楞了幾下翅膀後，馬上又落在地上死去。
小新流下了傷心的淚水，小新爸爸安慰小新說，史匹柏一定是想跟他說謝謝。
這場特別的直面死亡體驗，教會了小新如何去愛護其他的小生命。
都說藝術的靈感來自於生活，而我就曾有過與小新相似的經歷。
還記得小時候養過一隻虎皮鸚鵡，綠色的外表招人喜愛，於是我便央求媽媽把照顧鸚鵡的任務交給我。
然而在那年冬天，因為天氣太過寒冷，鸚鵡還是沒扛過去。
我歇斯底里地大哭，媽媽十分理解我悲痛的心情。
即便是還下著雪的冬日，她也細心梳洗打扮，陪我下樓，在小區的花壇中，與我一同給予了鸚鵡一場體面的“葬禮”。
這場親身經歷生命與死亡的教育，給我的童年留下了深刻的印象。
媽媽用言行告訴我，每一個生命都值得重視與尊重。
她沒有嘲笑我的幼稚與小題大做，而是用自己的方式，認同了我對鸚鵡逝去的悲傷和同理心。
誠然，作為父母，應該著重培養孩子的意志和情感，而不是知識。
要學會尊重孩子的情感和需要，呵護孩子彌足珍貴的愛心和責任心。
費爾巴哈說過：“生命的生命便是愛。”
對孩子來說最好的教育便是，父母教會他們用生命影響生命，用愛溫暖生命。
唯有去愛和尊重生命，才能讓他們成為一個正直善良的人。