毫不客氣地說，在當前的語文教學來中，漢字字理教學還存在著不足，雖然也有老師對文字學知識在課堂上的貫徹應用，但是力度很小，波及面有限。此外，我們還看到，有關漢字解說類的課外讀物充斥書店，但是良莠不齊，相當一部分是作者個人的戲談，有些則完全是腦洞大開的異想，漏洞百出，錯誤的地方很多。
我們還回到課堂，老師在講述的過程中，因為沒有經過文字學的系統訓練，所講的知識也比較隨意，存在的問題一個是根本不講或講的太少。另一個問題是缺乏準確度。我們在這裡必須強調，掌握漢字學的必備知識，並能在語文教學中熟練運用，也是一個語文教師的基本素養。對於社會上的普通人說，可以比較隨意地闡釋漢字，我們也管不了。當時作為老師就不能人云亦云，隨便敷衍。
同時，對於專家學者來說，也應該走出象牙塔，將科學的準確的漢字學常識普及給大眾，對社會上的一些隨意的漢字普及讀物說法予以正本清源，對漢字如何走入課堂，融於教學做更深入的研究。不要讓科研成果只停留在論文裡而塵封起來。
說實在的，隨著社會飛速的發展，文科似乎被越來越不看好，因為表面上文科似乎不能創造明顯的社會價值，更直接的原因也是因為文科就業面窄，工作不好找。但是社會的發展不應該只是停留在物質層面。在物質豐富和科技進步的同時，也應該是文化的充盈和心靈的滋養。試看當今社會的一些惡性事件，還有一些中小學生自殺，甚至包括大學生自殺的報道，令人深思，這裡面是不是由於缺乏人文教育，如果沒有人文精神的支撐，表面的光鮮並不能掩蓋靈魂的空虛。所以在我看來，文科絕不是應該被削弱，而是應該被加強。
我們一再說，要繼承學習祖先為我們留下來的寶貴文化遺產，漢字就是非常重要的一種，可以說是根基。我們日常使用的漢字裡面蘊含著很多為人處事、治國理政、歷史地理、政治經濟等方方面面的文化知識，可以說我們就生活在有一個漢字構成的世界裡。
你可以試想一下，如果我們的生活中突然一下子沒有漢字了，會是一個怎樣的狀況？但是平心而論，我們平常人對自認為熟悉的漢字又瞭解多少呢？即使作為教育工作者，尤其是作為語文老師又對漢字瞭解多少呢？我們研究漢字既是提高自身文化素養的必然需要，也是增強文化認同，提高語言運用能力的需要。在現實裡，好多習以為常的有關漢字的說法都是有錯誤的，根本經不住推敲，再高階的噱頭也終是屬於戲說漢字之流。
比如：把
武
解釋為從止從戈，就是說放下兵器，這樣一來就和渴望和平聯絡起來，還可以聯絡到以戰止戰。而古文字學家告訴，武絕對不是什麼放下武器，而是人扛著戈去打仗，是戰爭而不是和平。
甲骨文裡的武字
在理解
福
字時，有人認為有衣穿有飯吃的就是福，所謂一人一口田。又有人在解釋
富
字時，還加上了房屋。這些說解都是荒誕不稽的戲說。其實，
福的左側是示，表示祭祀神靈的石案，小點為祭品留下的血滴。而右側則是一個酒罈子的形象。福就是以酒祭祀祖先神靈祈福之意。富，就是屋中有酒罈之形，家中有酒就是富貴之家，不會是個窮人。
哪怕寫下皇皇鉅著《說文解字》的東漢文字學家許慎也難免犯錯，比如，止，是趾的本字。本意應該為腳趾。許慎卻把它解釋為植物萌發生長。又如，為甲骨文像一手牽大象勞作之形，許慎卻把他解釋為母猴。當然，這主要是因為許慎他老人家沒有看到更久遠的字形——甲骨文所致的。
我一直在致力於做漢字科學的普及工作，這實在是費力不討好的一件事，
每求證一字均需花費大量的時間，查詢大量的資料以求確證，所以大家看到的每一張圖，每一段話均非不負責任的妄說。
其實，研究漢字對我而言是一種興趣，或者已經內化為一種責任，我相信只要我的文字圖片能對哪怕一個讀者發生正面的影響就行，我只是埋頭做好我的選題、製圖、編輯，成為就行，能影響一個讀者就算一個。就是這樣，我一直走在普及漢字知識，宣傳傳統文化的路上，堅守這片領地，風雨兼程，苦樂相伴。
其實，當我們進入真正漢字的研究領地後，就會發現這裡的問題涉及面廣，且非常複雜和艱深，很多地方超出個人的學術能力。不信，你可以拿出一篇文字學的專業論文來看一看。對於從未涉足過這個領域的人來說，不啻為天書。同時，這種研究，也是非常枯燥的，你不要老渴望著提出什麼新觀點，主要就是查資料吸收前人的觀點。
雖然大家對於漢字為什麼要這樣寫，非常感興趣，可是再深入進去，古文字、音韻、語法其實是非常艱深的，一般人往往會望而卻步。就拿《說文解字》來說是入門的一本漢字學工具書，但是非常難讀，初學者幾乎很難通讀。
我說這話的意思是並不是一味地渲染漢字學得艱深，而是說漢字學也是有科學標準的，不是像某些人說的那樣是看圖說話，猜謎射覆。要知道
語言和文字是人們使用的工具，它是在社會上存在的，公眾約定俗成的，不是哪一個人決定在那一時刻，哪個字就具有某一意義。這是一項科學的事業，一定有其內部的標準，即使是假設，一定也有堅實的理論支撐。
絕不是信口開河的異想天開。
對於大眾來說，漢字學知識是非常有用的，在認讀漢字，漢字辨析，廣告設計中都有巨大的價值。真正的漢字學習能突破漢字筆畫的的表象，追溯源頭，展示演變歷程，增強識字教學的科學性、趣味性，從根本上理解漢字之所以這樣寫的原因，並瞭解和好多有關漢字背後的知識和文化，進能增強對祖國文字的情感認同，豐富歷史文化知識，提高自身的人文素養。