近來，李玫瑾教授的講座影片在網上微信裡瘋狂地轉發，在社會上引起了廣大的關注，我也瞭解過一些，得知李教授從心理學的角度上去分析孩子的行為，針對的更多是2歲以上6歲以下的孩子，並強調了家庭教育在家庭中的重要性，認為孩子的很多問題都因早年的教育缺失有關。

不過，我感覺李教授提的建議和方法大多都是她的專業經歷得出的，比如：

孩子鬧的時候把孩子抱起來帶到臥室裡讓他哭，並對孩子說：“你要哭你就哭吧！你這樣做是不對的。”“因為你不對，所以你愛怎麼哭就怎麼哭。”並且還要欣賞孩子的哭聲。

是的，我們可以讓孩子哭一會，讓他冷靜一下，但如果明顯地表現出欣賞的樣子，也未必可取，要知道，孩子大哭的時候，本來就是委屈或傷心了。而你的不管不顧則會讓孩子更加傷心，更加的哭鬧。

再比如，

李教授

的影片裡還提出了：當孩子撞牆角的時候，也千萬不能有任何動作，就讓他撞。並認為這時你如果走過去制止了孩子，就會助長孩子的不良心理，他以後就會在這個方面拿住你。

這個觀點真的是這樣嗎？你制止“孩子撞牆角”，他以後真的會在這個方面拿住你嗎？如果你不去制止，孩子就真的束手無策，從此乖乖聽話了嗎？

未必吧！因為你的制止並不會讓孩子認為能拿住你，或許會被你的關心而感化，而你的冷漠很可能讓孩子更情緒化，從而真的做出極端行為。

要知道，關心與溫和並不代表遷就；家長的和善與理智，才能與孩子和解，使他願意與你好好溝通。

所以，我們的關愛，並不代表溺愛，在制止了孩子的自殘行為後，可以讓他更加明白他那樣做是不對的，讓他們明白父母管教是基於對他的無限的愛。

所以，做什麼都不能太過，教育不是冷漠，孩子需要的是溫暖，家長的無視或許會使孩子更加的變本加厲，一味地狠心，可能會使孩子情緒失控，沒有安全感，這樣一兩次還可，如果長期下長，則會對孩子的成長更不利。因此，無論採用什麼樣的觀點來教育孩子，都一定要把握好分寸，才能使目的的效果恰如其分。

我們知道，李教授是一位中國人民公安大學犯罪學學院教授，長期從事青少年心理問題研究，但是她所研究的物件更多是“罪犯”，所以是一些是比較極端的情況。所以，並不是適合每個家庭

那麼，我們在觀看的時候，有必要根據自家孩子的個性特點，來進行合理的學習與引用才好。

從李教授的教育觀點上我們可以看出，他的方法更多的是關注在行為訓練上，而如何給孩子他們需要的關心和接納提及的較少。

不過，李教授的教育觀好多還是有可取之處的，比如：

孩子小的時候不能一味溺愛他，

要學會拒絕孩子提出的不合理要求

孩子小的時候一定要父母親自來帶，

教孩子從小知道要尊重長輩等等，這些都是不錯的可取之處。

所以，家庭教育是一個長遠的話題，在教育孩子時不能一味照搬別人的方法，家長自己心裡要有

一杆秤

，才能做到有的放矢。