讀書觀影，一年閱讀100本書！No。27-4

我們繼續來介紹《如何說孩子才會聽，怎麼聽孩子才肯說》這本書，今天的主題是如何鼓勵孩子自立？

作者： 阿黛爾法伯 / 伊萊恩瑪茲麗施 / 出版社：中央編譯出版社 / 出版年： 2013-3

家長培養孩子的一個最重要的目標，就是讓孩子保持獨立，幫助他們成為一個獨立的個體，有一天當他們離開我們的時候，能自己獨當一面。

那麼，如何幫助他們成為一個自立的人呢？讓他們自己做自己的事情，讓他們親自經歷各種問題帶來的掙扎，讓他們在自己的錯誤中得到成長。說起來容易，做起來難。

這些話，我們總是會脫口而出

面對4歲的孩子

“多吃豆角，蔬菜對你的身體有好處。”

“來，我給你把拉鍊拉上。”

面對9歲的孩子

“不用試那件夾克，綠的不適合你。”

“把瓶子給我，我來幫你把蓋兒擰開。”

面對17歲的孩子

“你別學開車了，我太擔心出事故了。你想去哪兒，和我說就行了。我願意開車送你去。”

雖然，孩子的確需要家長的幫助，因為他們沒有經驗，太多的事情需要我們告訴他怎麼做。

但命令性的指導只會帶來兩個結果：如果孩子很聽話，那麼孩子會更依賴我們，他們會感謝我們，但同時會覺得自己沒有能力、沒有價值感；如果孩子不聽話，那麼父母和孩子就會陷入到爭執中，激起孩子對我們的敵意，對我們產生怨恨、生氣等情緒。

鼓勵孩子自立的六個技巧

1. 讓孩子自己做選擇

今天穿灰褲子還是紅褲子？

2. 尊重孩子的努力

場景：孩子做分數的加法有點困難。

錯誤做法：分數加法很簡單，我來幫你！

正確做法：分數相加可能有點難，不容易找公分母。

3. 不問太多問題

場景：孩子放學回家

錯誤做法：老師覺得你作文怎麼樣？數學考及格了嗎？有人放學後來找你玩嗎？沒有？為什麼沒有？

正確做法：很高興看到你回來。

4. 別急著告訴答案

場景：孩子問“雨是從哪裡來的？”

錯誤做法：這是因為水蒸汽的蒸發和凝固，你看到的實際上是——

正確做法：這是個有趣的問題，你是怎麼想的？

5. 鼓勵孩子善用外部資源

孩子：爸爸，我的神仙魚好像生病了。

爸爸：嗯，我覺得可以去問問水族店老闆。

6. 別毀掉孩子的希望

場景：孩子說“媽媽，我想試試在學校演出中當主角。你覺得能讓我當嗎？”

錯誤做法：嗯，可我不想讓你失望。為什麼去當主角了？你又沒有什麼表演經驗。也許演個小角色更好一點。

正確做法：哦，你想試試主角，這會是個不錯的經歷。

對於一些家長來說，鼓勵孩子學會獨立需要根本性的變化。他們會認為好媽媽應該為孩子做所有事，不光為他做，甚至還為他想。結果卻往往適得其反，父母與孩子總是在一些瑣事上意見不合，陷入爭吵，不歡而散。下次再碰到這樣的情況，建議你可以試試以上6個方法。

一些有用的建議

1.建議孩子做事時，儘量用“這可能有點難”來表述

很多家長叫孩子做事時，都會說：“這很容易！”這樣做的結果是，就算孩子做成了也不會有成就感，如果沒做成，就會覺得自己很笨。如果我們說：“這不太容易。”或者：“這可能會有點難。”效果就完全不同了：如果成功了，他會很自豪自己完成了一件難事，如果失敗了，至少他們知道這個事情完成起來比較困難。

2. 儘量少問“今天開心嗎？”這樣的問題

這樣的問題可能會給孩子帶來壓力。他們不僅要去聚會、上學、玩、露營、參加舞會，還要讓自己開心，如果不開心，就會讓自己和家長都失望。

3.不管孩子多小，不要當著孩子的面議論他們

比如你跟鄰居聊天，指著孩子說：“她人緣很好，每個人都是她的朋友。”

孩子聽到這樣的議論，很可能會覺得自己像父母的私有財產，沒有獨立自我。

4.讓別人自己去問孩子問題

大人經常會當著孩子的面問父母：“約翰願意去上學嗎？”“他喜歡剛出生的小妹妹嗎？”

這個時候大眾不要直接回答，而應該說：“讓約翰來告訴你，只有他知道是怎麼回事。”

5.尊重孩子偶爾出現的“沒準備好”

有時候，孩子很想去做一件事情，但是還沒做好思想準備，或者身體還沒準備好。比如你希望他學游泳，但是他有點怕水。這時候不用去強迫和催促孩子，相信他們最終會準備好的。你可以說：“我不擔心，如果你準備好了，就可以進水裡去玩。”

【溫馨提示】

：這本書最大的特點就是案例豐富，基本上整本書都是由案例組成，另外還有不少實際操作的環節，包括作業題等等，書中的知識點以及作者的分析等等反而成了可有可無的輔助。這倒是比較符合之前介紹的“拆書幫”的理念，即知識本身並沒有多少價值，更關鍵的是要幫助人消化和吸收這些知識。

本書中的大量案例就是幫助你吸收和應用知識的最好材料，所以，如果你對我上面的介紹有興趣，還是建議你去看一看原文。

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