今天一位老師問我對於學生遲到怎麼教育？其實我認為沒有任何一個方式能夠立即制止一個經常遲到的學生遲到。遲到是一種慣性、惰性引起的現象。

人家說叫醒自己的一定不是鬧鐘，而是夢想，但是一個沒有夢想的人，你怎麼可能叫醒他。而一個人想要樹立夢想而不是朝三暮四，那可不是一朝一夕的事情。

我們班有一個同學叫hjb，有一段時間他經常性遲到，讓我很頭疼。其實遲到不是什麼大事？

只是遲到的時候，家長以為孩子來學校了，老師不知道學生在哪？在這種情況下，最容易發生危險，所以除非特殊原因，學生應該儘量不遲到。

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他爸媽是賣早餐的，早上可能四點多鐘就已經出攤了，所以家裡邊只有孩子一個人，每次和他家長聯絡的時候，家長都說“哎呀，我給孩子已經打過電話了，他醒了呀，咋還沒有到呢？”

我只能說：“你趕緊再聯絡聯絡，看看孩子到哪裡了？”

但是次數多了，只是這樣說，覺得言語真的是沒有一點效果。

我就找家長來學校再次談話，以引起家長對於此事的重視，也讓學生寫了自己的反思，去認識遲到的危害。

可是作用不是非常大。

但也許是因為經常性的唸叨。學生至少不會認為我遲到是理所當然的，沒有一點愧疚。

而且那段時間，因為他的遲到給班級的量化考核帶了了很大的影響，我不得不在班裡召開了一次小型的會議，就遲到問題向所有同學說明，遲到對於班級量化考核的影響。

學生們每天都在打掃衛生，累死累活，打掃一個星期不一定能加夠0。2分，但是遲到一次一個班裡邊就要扣0。2分，這個分值是非常大的，所有同學都辛辛苦苦的努力了一週，竟然因為你的遲到白白浪費。如果一個沒有班級意識的人，你怎麼配坐在咱們班級裡面？我們都是一個團隊，一個團體，一個家庭，只有每個人都共同努力，你整個家庭才會變好。

第二，而且我們學校遲到是要被拍照登記，並在班主任群裡通報的。每次看見有自己的學生，還是覺得挺丟人的。

所以有一次他又遲到了，可能是因為他覺得不好意思，怕拍照給我帶來麻煩，就自己坐在校門口不願意進來，想要等到拍照的老師走了再進來。

一位其他班級的老師看見了，就問他什麼情況。然後就教育他說：“你看你遲到了，不趕緊進學校，還在門口玩手機，這樣對學校的影響多壞？”教育了他之後打電話給我，告知了我他的情況。

後來他進學校後向我解釋，說他就是不想被拍照，不想讓老師丟臉。他不是在玩手機，他是在編輯資訊向我解釋自己遲到的原因，以及向我道歉，並拿出手機讓我看。

聽了他的解釋，我一方面覺得他幼稚，一方面心裡還是有些觸動的。因為儘管他還沒有真正意識到遲到傷害最大的是他，但是他不想給老師丟臉的想法，讓我看到他並不是平常表現的那樣沒心沒肺。

他解釋完後，我並沒有多麼嚴厲的批評他。但是告訴他，最不丟臉的方式是不遲到，而不是這些亂七八糟的小聰明。以後不管什麼情況，遲到了要及時進學校，不能在校門口拿著手機玩，你要解釋什麼可以當面向老師解釋，學校不允許帶手機，更不能開機。

他保證以後真的不再遲到了，儘管仍有些嬉皮笑臉的，我心裡也沒特別放在心上，但從那次之後他真的幾乎不遲到了。

我再回想對他的教育，到底什麼要素髮生了作用，使他不遲到了呢？

我想，可能因為他有了班級意識，可能他意識到遲到的危害，也可能孩子就是單純的不想讓老師跟著丟臉。但不管哪個原因，都說明對孩子的教育，只有真正的觸動了心靈，才能發生作用。