這兩天在一個家長群裡發現了好幾個厲害的家長，這幾個家長都是透過自己的努力讓孩子正常融入了小學、幼兒園，而且學習習慣和行為表現比多數的NT孩子表現還要好。跟他們聊天后我發現了這些家長身上的一個共性，那就是尊重孩子，正向引導，從不打壓孩子，不管孩子多差，都能找到孩子的閃光點，並以欣賞的語氣讚揚孩子。這些孩子在長期的尊重和欣賞的氛圍中，擁有了內生的力量，不管遇到什麼困難，都能堅持下去。

他們在群裡不止一次地提到，他們每天都會“違心地稱讚”孩子，“吹無數個彩虹屁”。有一個孩子，上小學一直都是三、四十分，但是因為家長和老師從未對他的成績表現出過不滿意，而是不斷鼓勵他，肯定他，所以，他一直熱愛學習，即便生病了都堅持上學。現在這個孩子升入高中，成績優異。

讚賞孩子也是個技術活，讚賞不是評價，而是欣賞，欣賞代表的是尊重，是一種平等的姿態，評價代表的是權威，是一種高高在上俯視的態度。

作為家長，不光是譜系孩子的家長，我們都應該學會如何欣賞孩子，如何用恰當的語言表達我們的欣賞。

01 從心欣賞孩子

你和孩子在一起的時候，你更多關注的是孩子可以做到的地方，還是孩子做不到的地方？

如果答案是前者，恭喜你，你一定是個善於鼓勵孩子的媽媽，如果答案是後者，那從今天開始，試著去發現孩子的優點。

有的家長會說，我孩子還處在沉迷階段，找不到什麼值得我讚賞的地方。

我的回答是這世上沒有這樣的孩子。

他不說話，不理人，但是他可能長得可愛，面板白皙，或者五官俊秀。或者他很安靜，或者他很少有情緒……

甚至那些在我們看來是缺點的地方，都可能是值得我們讚賞的。

在《孤獨症孩子需要你知道的十件事》這本書裡，作者講了這樣一個小故事。

患有孤獨症的布萊斯有一天讓媽媽看食指指甲上的一塊死皮，媽媽隨口說了句，這沒關係，用指甲刀剪了就好了，不疼。沒想到布萊斯生氣地大吼，不，那會疼的。

接下來，媽媽提供了好幾種方案，都被布萊斯一一否決。最終，媽媽失去了耐心，布萊斯的情緒也爆發了，生氣、委屈、難過交織在一起變成了淚水。

後來，在睡覺的時候，媽媽趁布萊斯不注意，快速地剪掉了那塊死皮。當然，布萊斯覺得一點兒都不疼。

如果是你，在經歷了這樣一件事之後，是否會覺得孩子儘管讓人抓狂，但仍然有值得你欣賞的地方呢？

看看作者是怎麼做的？

第二天早上，媽媽告訴布萊斯兩件事：

第一，他必須相信媽媽，媽媽說不疼，那一定是真的，如果疼，媽媽也會如實相告。

第二，媽媽欣賞他的執著，那是一件非常好的事，“執著意味著……堅持自己所信仰的，從不退縮並抵制住壓力。這需要毅力和決心。”

轉換一個角度，平時讓我們頭疼不已的固執就變成了難能可貴的優秀品質，是讓人抓狂還是值得欣賞，全賴我們如何看待。

從今天起，試著用欣賞的態度重新認識我們的孩子，你一定會發現原來孩子是如此閃閃發亮。

02 讚賞不是評價

讚賞是一種欣賞，一種鼓勵，而評價則是對一個人的行為做出價值判斷。

我們讚賞孩子，不是對他做出評價，而是發自肺腑的欣賞，就像你欣賞某個優秀的同事或朋友一樣。

如果我們總是評價孩子，用做得好，聰明，好孩子之類的語言評價孩子，也許對改善孩子的行為有一定的作用，但是從長遠來看，這種評價看似是在給孩子正向的力量，但實際上會對孩子養成成長型思維和建立自尊自信形成阻礙。

一方面，孩子一旦把這些評價看成是自身值得被人稱讚的標籤，就會

故步自封

，不願嘗試和冒險，生怕失敗會破壞掉這些標籤。

另一方面，他們會把別人的評價作為標準，失去對自我客觀認識的機會，從而努力去迎合別人的期望，不太容易獲得自尊和自信。

具體什麼是評價，什麼是讚賞，我們可以參照下表。

如果你總是感到困惑，不知道如何讚賞孩子，教你一招。

當你不知道該怎麼讚賞孩子的時候，想想如果你此時面對的是你的朋友，你會如何說。

這個辦法通常都會奏效。

03 讚賞的三個技巧

我兒子很喜歡觀察樹，在戶外他經常會問我一個問題，“媽媽，你覺得這棵樹長得好不好？”

我通常會反問他：“你說的‘好’的標準是什麼呢？是高大，粗壯，好看，還是繁茂？”

一個好，可以有很多種解釋，我們在讚賞孩子的時候，往往把讚賞的語言簡化成一個“好”或“棒”。我想，孩子一定也和我一樣困惑，“好”究竟指的是什麼呢？

過度簡化的稱讚，並不能讓孩子獲得自我認同，有時候，他們可能還會覺得大人們是在敷衍，言不由衷。

我家姥姥就是典型的例子，不論孩子做什麼，姥姥永遠都是兩個字“真棒”。時間長了，別說孩子了，連我都覺得這樣的稱讚，Emmmm~ ~

那如何才能說到孩子的心坎上，讓孩子覺得自己被接受，被認同呢？

在《如何說，孩子才會聽；怎麼聽，孩子才肯說》這本書裡，作者提出了讚賞的三個技巧，即——

描述你所看見的

描述你的感受

把孩子值得讚賞的行為總結為一個詞。

舉個例子。

孩子把玩具收拾好，拉著你的手讓你看。你可以這樣說：

地上的玩具都放回到了收納箱裡，收納箱也整齊地收到了玩具架上，房間裡看起來很整潔。（描述你所看見的）

看到房間乾淨整潔，我感到好舒服啊，心情頓時好了很多。（描述你的感受）

把自己玩過的玩具整理好，這是對自己的事情“負責”，負責是一個非常優秀的品質。（把孩子值得讚賞的行為總結為一個詞）

描述性的讚賞能幫助孩子更好地觀察和評價自己的行為，理解自己的行為給別人帶來的感受，這樣的思考會促進他更好地改善自己的行為，塑造更多良好的品質。

當他看到自己的某些具體的行為給別人帶來愉悅的感覺時，他會覺得自己是有力量的。

也許是人性的原因，我們總是擅長批評，一看到做得不對，批評的話能裝一籮筐，但是卻不擅長表揚，看到孩子進步了，卻說不出一句讓人受用的讚賞的話。

我們要養成讚賞的習慣，不要吝嗇你的

溢美之辭

，多給孩子一些正向的鼓勵，他就會變得越來越好的。

大家看了這篇文章也不需要有太大壓力，為今天誇了孩子“真棒”而擔心，怕對孩子的成長造成不可挽回的傷害。

我們看書學習，學的是底層的思維邏輯，不要糾結這些細枝末節，把生活過成教科書。只要大方向正確，偶爾誇誇孩子是個好孩子也不會影響孩子的發展。

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