在李玫瑾教授所著的《心理撫養》第一章中提到人生有兩個維度，分別是：空間和時間。所謂的空間維度，就是你對位置的感知能力，上下，左右，前後；所謂的時間維度，就是你看問題是否只關注當下，對長遠的事情是否有感知和計劃。其中，如果你缺失了時間維度，那麼你在生活中將很容易迷失自己。

在書中講到一個這樣的故事。有個犯罪分子前前後後殺害了10幾個人，但每次都能逃脫警方的抓捕，就連警察都感慨說他是個“犯罪天才”。他隱姓埋名10多年，最終被緝拿歸案。後來李玫瑾教授去監所見他，去了解他的犯罪心理，可他卻表現出一副得意洋洋的樣子，他覺得自己很聰明，而且給自己取了個假名叫“周全”，覺得自己辦事萬事周全。可李玫瑾見到他之後對他說：“人生有兩個思維維度，分別是時間和空間。你的空間思維能力很優秀，你對發生在自己周邊的事物有很好的感知能力，這也是你為什麼能夠躲避警方追捕這麼多年的原因。但是你的時間思維維度非常糟糕，因為你犯罪時只考慮了眼前的利益，卻沒想過長遠利益。”

確實，很多人做事情只看眼前，不問過去，不看將來，一味地去強調要活在當下。我們一個人一輩子也不過短短80年左右的壽命。前20年基本屬於學習成長的狀態，等到大學畢業出來工作，左右摸索，忙著工作、戀愛、結婚生子，等到一切稍微穩定了，一眨眼的功夫，已經40好幾了。如果在這黃金的二三十年裡，你沒有取得一定的成就，那麼後半輩子基本會被家庭和工作中的雞毛蒜皮的事情弄得精神疲憊。這樣渾渾噩噩過到60歲，基本就是退休等死的狀態了。這樣一想，人生的意義何在呢？所以，我們無論是在學習、工作還是生活，抑或是教育子女的時候，一定要注意時間的觀念，否則很容易迷失自我。

在這裡，我想談談“時間思維”在養育孩子中的運用和實踐。

從小我們都聽過一句話“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，孩子們也都背得滾瓜爛熟了。可是在孩子的實際生活和學習中，依舊是拖拖拉拉。家長在旁看得著急，孩子也無所謂。吃個飯，寫個作業，睡個覺，無時不刻需要父母在旁催促。導致這些問題的發生主要原因是

孩子沒有時間觀念

。

那麼如何解決這個問題呢？我給各位父母幾個小經驗。

我們要明白，為什麼孩子會沒時間觀念？

時間是一個抽象的概念

，對於低幼齡的孩子，他還無法理解。比如，你和孩子說：“10分鐘之內你必須吃完飯，否則就不讓你吃了，你到時候餓肚子也別怪我！”這麼一說，孩子根本不知道10分鐘是多久，他大機率還是會按照先前的節奏磨磨蹭蹭。那麼這個時候我們可以拿出一個鬧鐘，或者手機上的計時器（一定要有圖畫，而不是數字），告訴他，你必須在這個指標指著什麼地方，那個指標指著什麼地方之前吃完飯。那孩子會看著指標的移動，感受到時間的流逝，也就能感受到時間了。

對於高齡一點的孩子，他們已經能理解時間的概念了，但是依舊不能很好地做好時間管理。這個時候，我們要看看是不是孩子的自控力太差了，還是父母管得過於嚴格導致孩子有逆反心理，還是父母管的太鬆導致孩子無拘無束放任自流。

如果是自控力太差，那可以做一些特定的訓練，比如嘗試讓孩子安靜坐著看書10分鐘，如果能堅持下來，那下次就延長到15分鐘，逐步提高孩子的自控力。一開始讓孩子安靜看書10分鐘或許都很難，這個時候父母需要一定的技巧。比如說父母自己和孩子比賽，看誰能安靜看書看得最久，或者如果如果能達成10分鐘目標就可以獎勵一個糖果或者看10分鐘電視。形式是可以多樣的，這要父母利用自己的智慧，看看孩子對什麼比較喜愛，和孩子有一個友善的溝通。

如果是父母的原因，比如說，管得太嚴或者太鬆，那父母就要做適當的調整了。教育孩子要做到鬆弛有度，

給孩子足夠的空間，卻又有十分明確的邊界

。這樣孩子才能知道自己什麼可以做，什麼不可以做。

無論是孩子還是成人，時間的管理都是非常重要的。而這項能力卻不是與生俱來的，需要我們通過後天的努力和訓練來獲得。如果能在時間思維這個維度上尋找到一條自己的道路，知道並安排好自己什麼時候做什麼事，那麼這一輩子到老，也沒有太多可以遺憾的了。