這兩年，家訪工作有些淡了。

很多人覺得，時代在進步，科技在發展，微信、QQ、電話，哪一個聯絡不方便？根本沒有必要家訪。

但君山從這些年的教育實踐來看，家訪與不家訪的班主任，在班級管理上，明顯是前者更加輕鬆。尤其在大部分班主任不家訪的前提下，小部分班主任的家訪則更顯彌足珍貴，感動家長的機率也更大了幾分。

前兩天，君山陪學校的一個班主任去家訪。

家訪完。

家長很興奮，說這麼多年了，老師很少上家來。說，如果早點遇上這麼負責任的老師，我們家孩子可能還要更加優秀。

班主任也很興奮。雖然花掉了很多陪家人的時間，但是透過家訪，讓她瞭解到了很多學生的家庭情況。她說，很多以前在班級裡看似很難解釋的學生問題，到學生家裡看了看，心裡就清楚了，以後解決他的問題也更有針對性了。她還說，這學期目前走過的幾家學生，學習態度明顯好轉，對待老師的態度也禮貌了很多。或許這就是家訪神奇的力量。

君山是一名農村教育工作者，就我看來，農村的孩子家庭狀況比城市顯然更為複雜，班級狀況也更加千奇百怪，班主任則更加有必要去學生家裡走走了。不走走看看，很多問題很難解決。

但是，家訪並不是就是去學生家裡逛一下。是有非常多需要注意的內容的。

接下來，君山就透過以下3個方面，跟老師朋友們聊一聊如何開展有效家訪：

1、家訪需要克服的1個心態；

2、家訪我們需要準備哪些內容？

3、家訪中的7個技巧分享！

01、家訪需要克服的1個心態；

家訪，首先重要的是心態。我認為，班主任家訪之前，一定要有這樣的心態：

家訪，不論是怎麼樣的家庭，我們只要記住這樣一層關係：我們是老師，他們是家長。僅此而已！

到了家庭條件相對差一點的家庭，我們不能表現出鄙夷、嫌棄、居高臨下的語言、神態。不自覺的也不行。因為，我們的這種舉止一出現，這場家訪的效果就首先要打折扣了。

到了家庭家庭比較好、甚至是非常好的家庭，我們也不能出現自卑情緒。比如對方家長是個什麼大官，很多班主任就連家訪也不敢去了，或者對方家裡很有錢，住別墅、房子裝修的富麗堂皇，班主任就一進家門都要瑟瑟發抖了。這些，都是不必要的。

所有的學生家庭情況，我們提前都可以在入學調查表中瞭解清楚，所以，我們是打有準備之戰。我們最大的準備一定是，作為一名教育工作者，我們要不卑不亢。對方即使再窮，我們是老師；對方即使權再大、錢再多，我們是老師。我們和對方僅僅是老師和家長的關係，我們目標僅僅是解決孩子的教育問題。

記住，家訪前，對著鏡子多練習練習，只有當我們克服了身份心理，在家訪中能夠不卑不亢了，我們再出發去家訪。

02、家訪我們需要準備哪些內容？

要明確家訪我們需要準備哪些內容，前提就是我們要搞清楚我們家訪的目的是什麼。一般情況下，我們的家訪有3個目的：

1、向家長反映學生在校情況。

2、瞭解學生家庭情況，家庭教育狀況和家庭環境對學生的影響，學生在家庭中的表現如何；

3、發現問題，達成一致後，和家長商量和研究改進學生狀況的教育方法；

因為家訪的時間有限，不可能面面俱到，所以在家訪之前，我們就要對以上3部分內容有所取捨，或重點反映學生在校情況、或重點了解孩子在家狀況、或交流孩子的教育教學方法。

明確家訪目的之後，我們要開始著手提前瞭解學生情況。主要有以下4個方面：

1、學生的家庭經濟情況；2、學生家庭裡的主要成員，主要監管人是誰！父母關係是否和諧。3、學生家長的教育態度、觀念；4、家長對於孩子學業上的期望。

這些方面可以從哪裡去了解呢？

新生調查表。班級同學。平時家長來校交流的記錄。透過與學生本人的交流。總之，瞭解得越詳細，我們的家訪才越有針對性、也越有效果。

03、家訪過程中，有哪些談話技巧？

與人溝通是有技巧的，家訪過程中，班主任也要掌握一些必要的技巧，這裡和老師們介紹7個常用技巧：

1、談話過程當中，注意“先跟後帶”。

我在前面的文章裡曾反覆強調過這個“先跟後帶”的原則在與學生談話工作中的重要性。其實，這個原則在與家長的談話中也是同樣重要的。這裡，我再介紹一下。

所謂的先跟後帶的原則，就是在你想在談話中影響一個人，就需要先跟著這個人的語境走一遍，獲得他的認同後，再提出你的看法，這樣你就更容易與其達成一致。

這個原則運用在與家長的談話之中，就告訴我們，如果我們想要讓家長接受我們的意見，那麼我們在此之前就要家長遇到的問題表示認同。

比如，當家長和你講，我對孩子學習上的事情已經非常上心了，但是他就是不聽話，不認真學習，最後，我也是拿他一點辦法沒有。

這樣講的家長，大部分其實是在推卸責任。我就見過這樣的家長，明明自己天天麻將，人都經常不在家，但是說起孩子的教育，他也是常常標榜已經鞠躬盡瘁。

但即使你明白孩子學習不好的真實原因，你也不能當面對家長進行反駁。你要先認真傾聽他說的話，然後跟著他的語境走一遍，對其的遭遇表示認同後，再提出你的建議，“在孩子學習這件事上，我們是不是再想想辦法呢？孩子總是自己的，現在的學習關乎一輩子啊！”

當你以這種方式開始們的談話，家長才會慢慢開始反思自己對孩子教育上的缺失。

2、家訪不是告狀，好壞、“壞話”，七三開吧！

這點真的特別重要。

我們辛辛苦苦登門拜訪，心態一定要好，記住，一次家訪肯定是解決不了孩子所有的問題的（家訪哪有那麼神奇啊），所以，彆氣勢洶洶的一上門，劈頭蓋臉就給孩子一頓批評，給家長一頓奚落。那可是他們的主場啊。

雖然吧，大部分時候家長還不至於把你掃地出門，但是，一旦家長對你們的談話產生了牴觸情緒，覺得這個老師怎麼神經叨叨的，就不大願意繼續配合你的家訪工作了。你想想看，辛辛苦苦上門，最後還落一個不被理解，多不值得啊。

所以，我總是強調，家訪就是給家長“送禮”，這份禮是“好話”和對家長、孩子的“尊重”。等我們把這個禮送充分了，才可以適當的加一點要求，也就是所謂的“壞話”！

如果要問這個好話與“壞話”的比例問題，我認為是七三開吧。而且好話要說在前頭。

3、談話中，要注意給家長打“預防針”！

很多家庭都有溺愛孩子的毛病，遇到問題了，愛護短。我們在設計家訪方案時，一定要將這個理念設計在內，並不時地和家長進行灌輸：

學校和家長沒有什麼厲害衝突，我們的一切行動都是為了孩子，所以如果在對孩子的教育上、或者有某些言行上，家長如果心存意見，可以透過正常的途徑和老師進行反映，我們要千方百計地爭取家校之間步調一致，緊密配合。

同時，我們要給家長打好預防針：

如果孩子出現屢教不改、過失嚴重並觸犯校規的行為，學校採取了一些非常手段，比如罰站、罰抄寫等等，也是迫不得已的，希望家長能理解，並配合學校的工作。

往往，當我們將這些內容提前與家長進行溝通並達成一致後，大部分家長在以後是會支援學校工作的。

4、談話跑偏時，注意把家長拉回到這些話題上來；

有時家長特別能聊，聊著聊著，話題就跑偏了。這時，我們要頭腦清晰，時不時地把話題拉回到這次家訪的軌道上來。以下這些話題，君山認為是我們一定要默記在心，並時不時要將家長往上面去指引：

1、學生在家的手機使用情況；2、學生在家的情緒的穩定性；3、學生在家的生活自理能力；4、學生有無隱匿性的疾病；5、學生在家的興趣愛好；6、學生週末時與哪些同學、朋友交往比較密切。

5、遇到不同的家長，我們要採用不同的談話方式；

遇到會聊的家長，你讓他多說，你就聽。他主要肯定是倒孩子教育方面的苦水，我們接著就行，等他的苦水排完了，我們的家訪也就成功一半了。注意，很多時候的家訪，其實我們就是來增進我們與家長之間的感情的。通俗點講，多見一面、混個臉熟嘛，大家有情面在了，下次遇到問題就好解決了。

遇到半天也憋不出一句話、氣場比較弱勢的家長，我們就多講點，起碼不能讓場面冷下來了。記住，家訪的效果，其實與你說話的多少不成正比，而是取決於你與家長的有效溝通程度。有些家長你多說一點是有效溝通，有些家長你多聽一點，其實也是有效溝通。具體就是看家長的性格而定。

6、哪些專業術語會讓家長覺得我們比較專業？

班主任到了學生家裡，我們就是專業人士，家長看我們或多或少會高看一眼，我們起碼也有點專家的待遇。

既然是“專家”，那麼我們就要有一點符合家長心中所想的專業素養，要做好能隨時滿足學生家長“好奇欲”的想法。

那麼，要滿足家長的這種想法，我們就要提前備些課了，否則，就容易被家長問到尷尬。

據我們家訪的經驗來看，家長一般比較愛問的問題包括（我是初中階段的老師）：

A、孩子的在校學習狀況怎麼樣啊；

B、孩子有早戀傾向怎麼辦啊！

C、孩子越來越不聽話，我實在管不住了該怎麼辦啊？

D、升學問題、學業輔導問題啊。

A問題屬於常規性問題，非常容易回答的。

一般班主任拿到成績單之後，都可以信手拈來；

B、C問題涉及到青春期的問題。

也比較容易解決，有心的班主任可以提前翻看一些青春期教育類的文章，默記一些教育方法，到時候隨口說出，也能起到唬人的作用（呵呵）。我一般情況下，家長遇到這個問題，先告訴之，這是叛逆期的問題。然後告訴他，現在起，少打罵孩子（如果有這樣的現象的話），和學生多平等溝通交流。最後堅定他的信心，這個階段孩子問題多是正常的，只要熬過中學這個階段，不讓孩子的問題擴大化，一切都會正常的。這些看似放諸四海皆準的方法，其實對於家長來講，有時也是蠻有效的安慰劑。

C問題對於初中階段的家長來講也是非常關心的。

我們班主任的回答對於他們來講就是風向標，所以，我們說話是要慎之又慎。對於真正有學業輔導需求的學生，我們要引導他們進行適當的課外輔導，但具體還是要讓家長自己拿捏，我們只是從建議的角度；關於升學問題，我們要傳達好最新的升學政策，為他們做好升學方面的輔導，給家長、孩子樹立合適的目標，鼓勵他們下一階段朝著目標前進。

以上，只是我從個人的角度出發想到的一些專業性的內容，每個學段是不一樣的，但是，就是想在告訴大家，我們在專業性的內容方面，一定也要有所準備。

每個人的內心都有“崇拜權威”的想法，我們班主任如果能將自己包裝成教育方面的權威的話，是非常有助於我們將來的班級管理的。

7、注意讓學生加入到你們的談話中來；

注意，要讓孩子也適時加入到你們的談話中來，增加孩子的參與性。家訪嘛，最終的目的還是孩子要有觸動。我們暗落落地和家長談半天，孩子房間裡躲著，就算之後家長會和孩子傳遞你本次家訪的中心思想，但是效果肯定也是不如人意的。

而且，清颯颯地和家長在那裡幹談，也容易把場面談冷了，孩子的加入，則會引出更多話題，活躍家訪的氣氛。

04、結語：

家訪，因為很多特殊的原因吧，在很多地方、很多學校都已經不是特別提倡。可能很多班主任覺得，這樣也好，省的自己花時間、花精力了。但是，我前面也提過，越是這樣的環境之下，你的家訪才越顯得彌足珍貴，才越容易感動家長，對學生的教育效果也會越好。

我是建議：

所有的班主任，尤其是在班級管理上遇到困境的班主任，抽一點時間，也不需要特別隆重、特別集中、特別大面積的，就比如一個學期裡，按照這篇文字裡提到的注意事項和方法，不時地偶爾走幾家、再走幾家，慢慢地，你就會發現班級在悄然發生著變化。

你好，我是君山，一線教師，愛談一點教育問題，如果你也喜歡，歡迎關注我，君山期待與你進行交流！