為了緩解家庭的經濟負擔，2015年，家住昭陽區守望回族鄉水井灣的高元靖進城務工，租住在秀水康城小區。2017年，女兒柳靖洢琦滿6歲了，到了適齡入學年齡，女兒是回老家水井灣讀書還是在城裡面讀書，就成了高元靖頭疼的一大難題。回老家，沒人照管女兒，那就意味著自己也要回去照顧女兒，那家庭的經濟負擔就會加重。且老家學校的各種條件都不能和城裡的學校相比。在城裡面讀書，自己沒條件，怎麼辦？就在高元靖左右為難之際，昭陽區出臺的隨遷子女入學優惠政策，解了高元靖的燃眉之急。
高元靖提供了在昭陽城區務工的相關證明、居住證和填寫並提交了《昭陽區秋季學期隨遷子女一年級入學預登記承諾書》及戶口簿原件、影印件進行預登記後，由於符合就近入學條件，2017年，高元靖的隨遷女兒柳靖洢琦被昭陽區教體局統籌安排到了南城小學一年級一班。
如今，談起南城小學和家鄉小學的條件，高元靖心頭的喜悅之情溢於言表。高元靖說：“雖然水井灣也有學校、也能讀書，但是，當時老家那邊是土路，帶著孩子走到學校差不多要40分鐘左右。為了給孩子尋找一個教學質量更好一點的地方。2015年進城務工後，孩子在昭陽區報了個學前班，孩子爸爸便在外做點臨工，維持家用。未曾想，孩子到了適齡入學那年，只需提供租房合同、暫住證、所在的元寶社群進行登記後，便可帶著孩子到南城學校來報名了”。
談起當初的決定和現在女兒的學習成績，高元靖高興地說：“當初的決定是正確的，現在孩子不僅學習好，還養成了一些課餘愛好！總的來說，孩子變得比較獨立、競爭意識比較強、能吃苦！孩子的這些成長變化絕對離不開老師和學校的悉心栽培”！
跟高元靖一樣，老家在魯甸安閣村的石俊峰也有同樣的情況。為了孩子接受到良好的教育，石俊峰把孩子陳辰帶在身邊，想讓孩子在城裡面讀書。高興的是，昭陽區出臺的就近入學讀書原則給石俊峰提供了便利。
現在就讀於南城小學陳辰的媽媽石俊峰說：“讀書是一條很好的出路。為了孩子接受到良好的教育，不想孩子走自己的老路，後來還是把孩子帶在了身邊。雖然很想給孩子選擇好的學校，但是，不知道如何著手，找誰。好在碰上政策好，感覺運氣也比較好，當時租住在學生路這邊，按照“就近原則”，沒想到孩子最後在南城小學報了名”。
談起孩子陳辰，石俊峰高興的說：“孩子讀書很爭氣，每次考試都是班級第一名，學習習慣都挺好，覺得孩子在這裡讀書很放心、很滿意，老師在娃娃古詩朗誦、寫作、體育鍛煉、還有數學思維上的培養，都讓孩子受益匪淺”。
在學校，老師也會對隨遷學生給予更多的關心和關注。
南城小學老師朱雪娟介紹說：“對於外來務工人員的子女，作為這群孩子的老師，對他們的關心和關注會更多一點。由於隨遷學生的父母為生計奔忙，常年早出晚歸，時間並不固定，往往無暇顧及孩子的學習，部分家長不僅沒有時間、沒有精力陪伴孩子的成長，有的時候，因自身文化素質的原因，不懂怎麼教育孩子，通常就完全把孩子的培養寄託給學校和老師。有很多時候，老師們還會利用課後的時間，與孩子進行交流、跟孩子的家長溝通。在學習生活的過程中，不僅要去觀察孩子的情緒變化，還要對他們身上的“閃光點”進行挖掘和引導，讓他們體驗學習和生活的快樂”。
朱雪娟老師認為，一直以來彼此間真誠的相處，愛孩子、尊重孩子、信任孩子、“哄著”孩子、鼓勵孩子，時間長了，這樣的陪伴與教育也就轉移在了孩子們的身上，變成他們自己的學習行為習慣，他們也會尊重老師和家長、也會信任老師、愛老師，相信有了良好的習慣和健康的心理，孩子們便能在學習中更好地發揮他們學習的主動性。將來，他們在人生的道路上也才會變得自信、獨立、勇敢、和善、快樂。
南城小學丁宗林介紹告訴記者，南城小學目前有1400多個學生，劃片就讀的只有400多名，1000餘名孩子全是隨遷子女。今年一年級總共有335名學生，註冊的學生有109名，隨遷的學生有226名。自2017年以來，南城小學的教學環境發生了很大的變化，新教學樓的建成並投入使用，讓學生和老師都有了一種前所未有的朝氣。對於外來人員、農民工子女入學的問題。前些年，根據學校的招生指標數，在百分百完成區域內學生入學後，也對周邊符合“就近原則”的適齡兒童進行登記報名。特別是從去年開始，為了讓義務教育真正公平均衡發展，對戶籍沒有納入昭陽區劃片區域的隨遷子女就讀問題，昭陽區教育局根據每個學校的辦學情況，對這部分孩子進行一個調配安排，學校也儘可能地滿足農民工子女和隨遷子女在本校的就讀問題。
在南城小學，學校給柳靖洢琦、陳辰和李思成等隨遷學生提供了良好的學習環境和成長環境。如今，柳靖洢琦、陳辰和李思成等隨遷學生在老師的悉心教育和精心呵護下，學習進步，身心健康成長。
南城小學四一班學生柳靖洢琦說：“南城小學給了自己溫暖，老師教自己做人的道理和愛護衛生、怎樣尊師、怎樣懂禮貌。老師雖然嚴厲，但是老師從不體罰學生，自己與同學之間也結下了很好的友誼，同學之間互相學習、互相幫助、一起玩耍。同時，同學們和老師一起進步、一起成長”。
南城小學三一班學生李思成說：“以前在農村，灰塵到處都是，特別是有汽車經過的時候，灰塵滿天飛，必3須趕快矇住嘴巴、快步透過，特別是下雨天，一下雨，上學的小路就變成了泥濘小路，鞋子上、還有褲腳上到處都是泥。自從來到南城小學學習後，南城小學的環境很好，到處都很乾淨，學習氛圍很濃，大家都在學習，一走進教室，就感覺學習的力量很強，對能在這樣的學校學習，自己感到很自豪”！
談起自己的學習經驗，南城小學三一班學生陳辰說：“自己每天早晨七點準時起床，七點十分吃早點，七點二十出門去學校上課。到了教室，不管老師在不在，都會自覺的拿出課本朗讀課文，上課時認真聽講、積極回答問題，回到家，獨立完成家庭作業，時間多的話，還會練毛筆和鋼筆字，每天九點半準時上床睡覺，週末的時候，我還會堅持鍛鍊身體，比如打籃球、踢足球等”。
採訪中，記者還採訪了搬遷配套學校昭陽區紅路馨居小學易遷學生的學習生活情況。
昭陽區紅路馨居小學作為紅路馨居安置點的配套學校。
從昭陽區小龍洞鄉搬遷到昭陽區紅路安置點的陳天其告訴記者，搬遷之前女兒劉學婷在小龍洞鄉小堖包小學讀書，從家裡到學校要走40多分鐘，現在在昭陽區紅路馨居小學讀書，從家到學校只要四五分鐘，學校的環境很好，就像花園一樣。感覺學校就像建在自己家門口一樣，很感謝現在的好政策，讓孩子能在這麼好的環境讀書。
父母外出務工，一直跟奶奶一起生活，在昆明轉龍二小讀書的吳茂，回來跟二伯母生活在昭陽區紅路安置點，現就讀於昭陽區紅路馨居小學六一班的吳茂說：“昭陽區紅路馨居小學的學習環境與昆明轉龍二小的校園環境差不多，但是，紅路馨居小學的老師更活躍一些，這裡的老師特溫柔，在這裡學習沒有太大壓力，學習成績也比在昆明轉龍二小的學習好了”。
昭陽區紅路馨居小學英語老師徐福菊介紹說：“由於易遷學生來自不同的鄉鎮，有很多還是留守兒童，導致了每個班的成績兩極分化相當嚴重。為了拉小差距，學校的老師就利用休息時間給孩子進行午輔導和晚輔導。同時，還對心理有問題的留守兒童進行心理疏導，讓孩子們在老師的關愛中慢慢開啟心扉、一起聊天、建立信任，促進學生健康成長。
昭陽區紅路馨居小學自2020年5月份開學以來，共有來自大山包、炎山等不同鄉鎮的2300多個學生。在教育教學工作中，昭陽區紅路馨居小學注重培養學生的行為習慣和生活習慣，要求學生進入校園必須“兩人成排、三人成行”，出校園也必須從校門的右側”。
昭陽區紅路馨居小學德育副校長馬夢園介紹，由於這些學生是來自昭陽區不同區域、不同學校，而且家庭比較貧困，有些學生家長常年不在家，有的學生屬於單親家庭，多種原因導致了這些學生的行為習慣、學習習慣以及家庭教育、感恩教育等都需要進一步加強和規範，所以學校就著力培養學生的行為習慣，要求學生進入校園必須“兩人成排、三人成行”，出校園也必須從校門的右側。為培養學生良好的德育和學習行為習慣，全校的108名老師全身心投入。今後，將立志把紅路馨居小學打造成“師德高尚教學一流 安全有保障”的搬遷配套學校。
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