韓國知名女星洪真英的“學霸”人設崩塌，其畢業院校朝鮮大學對洪真英學術不端行為蓋棺定論，公開認定洪真英的碩士論文為抄襲，將撤銷她的碩士學位和博士學位。

網友發現洪真英的畢業論文查重率高達74%，她個人辯解是因為大量引用文獻導致。隨後，廣大網友明察秋毫，在輿論壓力下，洪真英承認了自己的抄襲行為，並最終退出演藝圈。

我們最常聽到關於學術不端的行為就是“論文抄襲”。論文抄襲的認定主要有4種情況，

出現其中任何一種

就會被判定為抄襲成立。

引用他人的作品超過200字而未標明文獻出處；

論文查重率高於15%；（查重率因院校、學科的不同而存在差異，但一般不會超過15%）

借用他人的實驗結果、實驗系統、解決辦法或論文觀點而未標明出處。

論文與高校師生的學習和研究息息相關，因此論文抄襲對師生具有同樣的約束效果。如果學生在授位前被發現抄襲，一般會要求整改重寫，推遲答辯，嚴重的取消答辯資格；而在授位後被認定論文抄襲，若學生還在進修，則會開除學籍，撤銷學位，登出學歷；如果學生已經工作，則

抄襲認定結果一般會郵寄到學生工作單位

，並撤銷證書、學位和學歷。

學生一般都是論文抄襲，而老師的情況就比較複雜，專業稱為“學術道德規範”，通常稱為“學術不端”。學術不端其實包含的行為較多，公眾視野常見的就是論文抄襲和論文造假，這要感謝“不知知網”翟天臨對該概念的傳播做出的貢獻。

導師們的“學術不端”包括的行為大致有以下10種：

01

主觀地編造、篡改實驗資料和實驗結果，偽造引用資料、文獻和觀點

學術研究並撰寫論文是每一位高校老師都翻不過的大山。有時候反覆實驗，反覆調整系統方法就是得不出想要的結果，或者真實實驗結果與理論差距太大。造假會讓一切變得輕而易舉。科研沒有監控，造假存在良好的滋生條件。

02

剽竊或抄襲他人已發表或未發表的論文，強佔或侵吞他人的學術觀點和成果

一般高校導師除了學術身份還有行政身份，有的導師也是有行政等級追求的。如果把時間花費在了行政方面，學術必然會被耽誤。那麼每年的論文KPI如何完成呢？抄襲、強佔就出現了。

03

未真實參加、指導專案，未參與寫作而在論文上署名

這種情況是師生之間最大的矛盾點所在。青年教師和資深教師之間也存在這個問題。受害者有的心甘情願，併發生利益交換；有的受害者因為弱勢，選擇忍氣吞聲。最後將出現的是強權者名望和聲勢更加強大，受害者一波接一波無人敢言。

04

偽造個人學歷和經歷，偽造證書和學術能力證明材料，誇大個人學術成就

簡單而言就是學歷造假。這種情況在網際網路科技發展以前容易發生，因為大家查無可查。而現在學歷聯網後，企業、高校均可以在相關網站查詢真偽。只有國外經歷是造假重災區。

05

未經學校和相關學術組織進行結果論證，擅自將重大科研成果公之於眾，為個人或單位謀取不正當利益

新聞媒體搶“新”，學術教授搶“名”和“利”，大家一拍即合。除去牟利的成分，主要還是在科研成果的論證。若科研成果存在問題這將給學校和學術界帶來極大的損失，後果不堪設想。媒體能力如此強大的今天，有可能丟臉丟到全世界。

06

故意誇大或惡意詆譭研究成果的學術價值、經濟價值和社會價值

俗話講“術業有專攻”。科研裡的許多研究成果普通百姓其實並不太懂。但大眾對博士、教授等名譽稱謂是非常尊重和信任的，他們對新科技、新技術的解讀有舉足輕重的影響。我們常見某商業品牌邀請學術界大咖來做代言人或為產品背書，就是想借用教授們的威望和信任從而達到商業目的。如果教授們違背客觀事實，惡意誇大或詆譭，也將給大眾帶來不可預估的後果。

07

違反保密協議，洩露學術機密，或封鎖非保密資料、資訊，妨礙正常學術交流與溝通

教授們承擔著各種與國家、人民利益息息相關的重大研究專案。國家每年提供相當可觀的科研經費邀請教授們進行指定領域和方向的科學研究。這些都是國家財產，是人民財產，一旦機密被洩露，損失不可估量。

而封鎖非保密資訊這樣的行為一般都是導師教授之間的私人恩怨，這裡就不八卦了。

08

非法私自佔有、轉讓、侵佔應歸屬於學校的研究成果

導師們的科研專案有些是屬於個人成果，而有些是團隊的力量甚至是一屆又一屆師生的心血，這些成果應是屬於學校的。如個人侵佔或轉讓，利字當頭，也算是師德有損。

09

不認真履行學術評審權力，徇私牟利或以任何方式干擾學術評審活動

簡單而言就是“走後門”、“裙帶關係”或“褲帶關係”。這種常常出現在招生、評優、推免、職位晉升、職稱評定等方面。學校也是社會，老師們過的是正常的職場生活。社會常見的問題，學校也會出現。

10

借學術批評的名義進行人身攻擊，打擊報復或壓制與自己學術觀點不同的人

學術界是鼓勵暢所欲言，百家爭鳴的地方。學術批評和探討是常見的學術交流行為。而有的導師則心高氣傲，不能容忍不同的聲音，容易走歪路，對其他學者進行人身攻擊，對比自己資歷低的學者進行壓制。

學術不端是導師和研究員在學術中的不道德行為。一旦被舉報認定，視情節嚴重程度可給與警告、批評、降級、調崗、撤職、解聘或開除等處罰。

並不是導師一被認定為學術不端就會立刻停止教書或開除，還是要依照嚴重程度進行相應處罰。

高校導師是學術身份和行政身份集於一身，而直接相關的學生則非常弱勢，他們又常常是品格欠缺的導師侵害的物件。

面對導師學術不端的行為，學生應該如何處理呢？請關注我，下一文，我將結合實際案例為您詳細解析。

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