昨天，11歲的兒子寫了一篇作文，題目是《榜樣》，我看了感到很震撼，沒想到，兒子居然會選這樣一個素材來作文，沒想到教育孩子不需要靠吼，也可以這樣潤物無聲。

下面是兒子的作文原文：

《榜樣》

近日，我在網上看到了一個故事，它使我的心情久久不能平靜。

這個故事是這樣的：一天，陽光明媚，一位父親和兒子挑著一個籮筐往山上走。這個籮筐裡裝著一位老人，這位老人是那個孩子的爺爺。

到半山腰了，父親把老人從籮筐裡抱了出來，放在地上。

這位老人已經七十多歲了，得了重病，但還沒死。

父親叫上兒子在地上挖了一個坑，把老人放進坑裡，埋了起來。

父親原本打算把籮筐也一起埋了，但兒子阻止他說：“別把籮筐埋了，等你老了，我也要用這個籮筐把你挑到這裡埋了。”

父親聽了羞愧不已，連忙又把老人挖了出來（老人還沒死），帶回了家，好好孝順。

給孩子做個好榜樣是多麼的重要啊！這將決定他將來做一個好人還是做一個壞人。

文中的父親給孩子做了一個“好榜樣”，他差點毀了孩子的前途。

孝順是每個人做人的基本道德，你如果連孝順都沒了，你在這個世上還有什麼用呢？

所以，

我們一定要做一個孝順的人，給孩子做個好榜樣。

這樣，世上的風氣將會越變越好！

看完兒子的作文，我的腦海裡又浮現出了以前教育兒子的各種雞飛狗跳：

兒子題目不會做，我耐著性子壓低聲音給他講解一遍，他站在旁邊好像聽懂了，可是當再遇到類似甚至一模一樣的題，他又錯得一模一樣。

氣急敗壞的我，把桌子拍得砰砰響，扯著嗓子吼道：“上次不是剛跟你講過嗎，一樣的題目怎麼又不會做了？你的腦瓜是木頭做的嗎？”

每當這時，兒子總是低著頭，默默流眼淚，看著他這個樣子，我更加氣憤，有時甚至還會動手。

兒子作文不會寫，我拿著題目，告訴他怎麼審題，怎麼找素材，可以用哪些素材，文章採用什麼樣的結構，結尾如何昇華，引用哪些名人名言？

可是，當兒子把作文拿過來給我看時，與我想象的大相徑庭，完全沒有達到我的要求。

氣急敗壞的我，把作文字往地上一扔，大聲吼道：“寫的什麼狗屁文章，我都恨不得自己來寫了，你只要把我說的寫出來，就是一篇很好的作文，你為什麼不按照我說的去寫呢？”

每當這時，兒子總是低著頭，默默地從地上撿起本子，筆直地站著聽我的訓斥。

總之，每次指導兒子作業或者作文的時候，家裡都是雞飛狗跳，一個吼，一個哭。可是，我發現，

越是吼，兒子的腦子好像越“笨”，因為害怕，他的腦子好像停止了轉動。你越吼，他越不知道。

這已經形成了一個惡性迴圈，而且我一直沒有找到解決之道。

今天，兒子的這篇作文，卻讓陷入了深思。

這篇文章雖然很樸實，但選題、取材、立意，我認為都非常好。

兒子選了網上看到的一個故事作為素材，根據這個素材確定了文章的題目：榜樣，然後又從這個故事引申開去，表明了自己的看法和認識，文章末尾點明瞭“我們一定要做個孝順的人，給孩子做個好榜樣”的主旨，首尾呼應，一氣呵成！

兒子這篇作文，完全沒有我的指導，我沒有告訴他怎麼選題，怎麼取材，採用什麼樣的行文結構。完全是他自己一個人完成的，而且僅用了一個小時。

很多時候，教育孩子要吼，是因為我們低估了孩子的能力，總認為他什麼都不會，啥也不懂，總喜歡把自己的認識和思想，強加給孩子，如果孩子沒有按照我們說的去做，或者沒有實現我們想要的意圖，我們就會氣急敗壞，瞪眼睛、拍桌子，又吼又叫，搞得一個吼，一個哭，雞飛狗跳。

孩子，是一個有思想和靈魂的個體，他們的想象力其實非常豐富。其實，有時，我們可以換一種做法：

你先不要提任何要求，放手讓孩子去做，充分發揮他的聰明才智和想象力，待他完成後，你再提修改或者指導意見，孩子做得好，及時表揚鼓勵，做得不好，也不要批評，心平氣和地提出意見建議。

我想，這樣做孩子也樂於接受你的意見，你也用不著又吼又叫，你們的親子關係也會更加融洽，家庭氛圍也會更加和諧。

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