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這篇文章要求我們寫學會了某件事、某種本領。比如，“我學會了燒飯”、“我學會了釘鈕釦”、“我學會了游泳”、我學會了溜冰”、“我學會了釣魚”、“我會了養花”……

隨著年齡的增長，學生在不斷地學到新本領，學會做更多的事，那麼，學會了什麼呢？回憶一下，引導學生把學會的本領填進題目裡。

題目上的關鍵詞語是“學會”。“學會”不同於“學習”，“學習”之後，不一定是“學會”。“我”是怎樣學會的呢？圍繞“學會”，要寫清為什麼要學？跟誰學的？怎樣學的？結果又怎樣？其中“怎樣學的”內容應是文章的重點。將這些內容寫清楚，事情就寫完整了。

好寫這篇文章還得注意以下三點：

一、思想要健康，所選的材料要有積極意義。消極的、不健康的東西不能寫。比如有的同學寫自己學會了打麻將，或者寫學會了抽香菸，這樣的文章思想不健康，是絕對不能寫的。

二、情節要完整，重點要突出。比如寫“我學會了釘紐扣”。先寫我為什麼要學釘紐扣：“一個星期天的上午，穿衣服時發現衣服上的紐扣掉了兩顆。平時總是讓媽媽釘的，那天我想到自己是五年級的學生了，自己的事應該學著自己做，於是決定自己釘紐扣。”接著交代跟誰學：是跟媽媽學。然後重點寫怎麼學得：起先看媽媽做示範，只見媽媽穿針引線，很快釘好了一顆紐扣。然後“我”學著媽媽的樣子做，但不是針尖穿不過釦子眼，就是針扎到了自己的手指上，出了血。正在“我”快要洩氣的時候，媽媽鼓勵我要有耐心，“我”照媽媽的話去做，終於釘好了一顆紐扣。事情的結果是：我學會了釘紐扣。在這篇作文中，只要寫好“我”在釘紐扣過程中是怎麼做、怎麼說、怎麼想的，內容必然會寫得具體。

三、取材要“小”，“小”中見“大”。學會生爐子，學會包餃子，學會騎車子，都是生活中的一些“小”事，但在寫這些“小”事的時候，要努力“中”見“大”，就是在學“小”本領中，表現出“大”的主題。比如從學會包餃子這件事中，“我”體會到一個平凡的真理：。從自行件事中我”體會到做任何事情只要有信心，不怕困難，掌握正確的方法，就會取得成功。從學會本領中概括出自己的真切感受，文章的中心就會鮮明深刻。

佳作賞析：

我學會了扎辮子

這幾天，我特別高興，因為我學會了扎辮子。

平時，我的辮子都是媽媽給扎的。一個星期天的早晨，我起床晚了。媽媽這天不休息，急著要去上班，便對我說：“今天是星期天，你自己在家慢慢地學著扎辮子吧！自己的事應該自己做嘛！”說完，急匆匆地走了。我望著媽媽的背影，心裡空蕩蕩的。

我不情願地拿來梳子，解開紮在辮子上的皮筋，對著鏡子一照，好傢伙，這一堆亂髮讓我怎麼下手呢？我使勁地回想著媽媽平日為我梳頭的動作：先將亂髮梳理好，再分股編起來。於是我也先將頭髮一遍一遍地梳，直到疏通了為止。然後將頭髮分成幾股，靠近耳邊的一股頭髮編過去，又把另一股編過來，可是第三股頭髮和第一股頭髮纏在一起了，怎麼弄也弄不開。我氣得狠狠地揪了一下。好傢伙，下子竟揪下了好幾根頭髮，疼得我“哎呀”叫出了聲。我把梳子使勁地往桌上一甩，索性躺在床上，眼淚在我眼眶裡直打轉兒，接著是不住地往下流。躺了一會，我心情稍微平靜了些。一翻身，發現了正對著床的大衣櫥鏡子裡的我，我驚呆了。這是我嗎？原先漂漂亮亮的姑娘如今變成了一個披頭散髮、淚痕滿面的“叫花子”了。如果父母下班回來，看到這副狼狽相又會說什麼呢？

想到這裡，我又鼓起勇氣，站起身來。這回我平心靜氣，重新紮辮子。每一個動作都認認真真。不一會兒，一根辮子編好了。這時，手雖然有些發麻，胳膊發酸，但我並不灰心，稍微歇了歇，又繼續編下去。編完後，一照鏡子，嘿！這會兒沒搞“大聯合”，兩條辮子齊刷刷地搭在肩上，美極了！我高興得跳了起來。

從那以後，我再也不用媽媽給自己梳辮子了。人們還誇我是個心靈手巧的好姑娘呢！

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