仰之彌高，鑽之彌堅。瞻之在前，忽焉在後。

夫子循循然善誘人，

博我以文，約我以禮，欲罷不能。

——《論語·子罕篇》

中華民族歷來有尊師重教的傳統。

在古代，師長、夫子、山長、師父、西席、先生……等很多詞可以用來尊稱老師。《禮記》有言：“師也者，教之以事而喻諸德者也。”唐代韓愈《師說》中也談到：“古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也。”

仰之彌高，鑽之彌堅。瞻之在前，忽焉在後。夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。——《論語·子罕篇》

老師的學問為人，學生越仰望，越覺得高不可及。感謝您引導我向學，用詩文典籍開闊我的眼光與思路，用道德規範約束我的為人與言行。謝謝您，老師！

譬之宮牆，賜之牆也及肩，窺見室家之好；夫子之牆數仞，不得其門而入，不見宗廟之美、百官之富。得其門者或寡矣，夫子之雲不亦宜乎！

——《論語·子張篇》

善之本在教，教之本在師。中華民族五千年的文明歷史，積蓄傳承了尊師重教的優良傳統，全黨全社會以“國將興，必貴師而重傅”的精神，大興“師道既尊，學風自善”之風，大為“師嚴道尊，民知敬學”之舉，讓綿延不斷、經久不衰的傳統美德發揚光大。老師永遠只想做我們背後的那個人。魯迅的老師、冰心的老師、陳景潤的老師、鄧稼先的老師，還有拖著殘疾身軀“爬”上講臺的老師、耕耘46年退休後又重返課堂的鄉村教師、用青春守望大山的“80後”“90後”支教老師……他們用流逝的時光，匯聚成黑板前諄諄教誨的身姿；把不老的師情，凝聚成燈影下日復一日批改作業的背影，只為了讓我們和時代挽手同行。

教師節之際，

是匠人精神的傳遞，

感謝老師的辛勤付出，

一秒裝飾祝願天下老師教師節快樂！

也將四種秉持著匠人般的精神，

為業主提供品質的裝修。