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央行一份研究經濟政策的文章一夜之間就火了，文章的大意是我國的人口紅利快速消失，勞動力面臨嚴重短缺，文章呼籲國家趕快放開計劃生育。其中引爆爭議的就是一句話：東南亞陷入中等收入陷阱的是因為文科生太多。

東南亞陷入中等收入陷阱的真正原因究竟是什麼呢？這裡我暫時不回答，先談一談教育的目的。

有一個詞語叫“學以致用”，一個人學的知識不能在生活中得到應用，思想上會有懷才不遇的挫折感，經濟上可能會陷入困頓。而一個國家中一批人所學的知識不能學以致用，這個國家的發展就會陷入停頓。所以學以致用是我們每個受教育者自己的學習目的，也是國家發展教育的目標。

什麼樣的教育才能達到學以致用的目標呢？這就要研究社會需求，主要是研究國家的經濟結構。一個加工業為主的國家需要大量的技工，那麼它的教育目標就應以培養技工為主，而一個旅遊為主要產業的國家需要大量的導遊，那麼它的教育就應以培養導遊為主要目標。這樣培養的出來的人才才能英雄有用武之地，經濟才能得以發展。

另外，對於以加工業為主要經濟結構的國家都會面臨一個共同的問題：隨著當地經濟水平的發展，人民生活水平的不斷提高，其勞動力成本就會不斷上升，就會迫使低端製造業轉移到勞動力成本更低的地區，如果此時產業得不到升級，經濟就會陷入停滯，這也就是所謂的中等收入陷阱了。

東南亞國家很多，其中新加坡已邁過中等收入陷阱，已經發展成為了一個高收入國家，馬來西亞、泰國已經是中等收入國家，越南，柬埔寨，菲律賓等則還在發展中。新加坡能夠突破中等收入陷阱，顯然與它得天獨厚的地理位置有關。生活中我們也經常發現這種情況，兩間臨街門面，從事相同的服務，服務差不多，但一間門面的生意就是比另一間好，這說明地理位置的優勢是不可以複製的。馬來西亞、泰國國土面積狹小，資源少，進一步發展工業缺乏土地，也沒有足夠的資本進行產業創新，也沒有新加坡的航運優勢，因此，發展投資不大的旅遊業是務實之舉。這就是說，對這兩個國家來說，所謂中等收入陷阱是天然造成的，能夠成為中等收入國家已經是最好的結果。在這樣的國家裡，文科生佔比高才是合理的資源配置。

其實，不止東南亞國家，還有拉美一些國家也是如此。它們作為後發國家，只能被動地接受發達國家的產業轉移。它們更沒有足夠的資本進行創新或者進行產業升級。發達國家已經設計一整套的玻璃幕牆阻止後發國家的迎頭趕上，如專利制度，勞工制度，產品標準等等。也以中等收入陷阱同時還是一個先發展國家制訂的政治（制度）陷阱。從這個意義上說，這些國家能夠成為中等收入國家已經是一種幸運。

再來說一說中國的教育與產業升級問題。

眾所周知，我們國家是一個加工出口的大國，由於人口紅利的原因，我們接受了來自西方的產業轉移，也取得了驕人的成績，一舉成為人所稱道的世界工廠。但是，我們的發展遇到了困難，隨著經濟的發展，我們的勞動力成本不斷攀升，有資料顯示，我們的用工成本已經超過了不少周邊國家。因此，我們國家面臨著產業轉移出去的巨大壓力。另一方面，由於計劃人口老化的原因，不少勞動力在不久的將來將退出勞動力市場，而青壯勞動力卻在不斷的減少，出現了嚴重的用工荒現象。可以預測，我國的用工成本還將會進一步攀升，進一步地擠壓工業利潤，從而逼走更多的低端製造業企業。

這些年來，我們的教育並沒有與我們的產業結構相匹配。這裡有一個過度教育的問題。什麼是過度教育呢？過度教育是相對學以致用而言，如果所學的知識遠超出實際工作所需的知識，多出的教育部分就是過度教育。過度教育的壞處是顯而見的：其一，任何教育都是需要成本的，時間成本以及資金成本；其二，高才低配，一個小學生可以完成的工作由一個大學生來完成；其三，提高期望值，我們的經濟是低端製造業，只能支付得起低端製造業的勞動力價格。不上大學時，他可以接受這份工作，上過大學後，他要麼選擇心不甘情不願的接受這份工作，要麼寧可脫離製造業從事第三產業甚至乾脆居家待業。這些年不是有很多大學生幹上了快遞員麼？其四，繼續深造出國移民。這些年，不斷傳出某某國內一流大學培養的高階人才移民國外。是他們不愛自己的祖國嗎？我想，主要的原因是我們的低端製造業提供不了足夠的崗位及待遇給他們。

我國當前面臨的問題：一方面是年輕勞動力供應不足，低端製造業負擔加重需要向外轉移的問題，另一方面面臨來自歐美阻止我們發展高階產業的技術封鎖以及周邊國家更低勞動力市場競爭的雙重擠壓。若不能克服這兩個困難，我們陷入中等收入陷阱將是板上釘釘的事。

因此，我們的教育要根據當前這種形勢作出調整：分層次教育，為低端製造業培養自動化人才，技工型人才，用智慧化去改造低端製造業，同周邊低勞動力成本國家展開競爭，進而留住製造業；為向高階製造業邁進，突破西方技術封鎖培養更高階的人才。

顯然，就我國而言，能不能衝破中等收入陷阱將是廣大理工生的義不容辭的使命。但是最終，要讓中國真正崛起成為一個令人尊重的現代化的文明型國家，廣大文科生的作用也是不可或缺的。