導讀：在孩子逐漸長大的過程中，他們的思維能力以及

認知水平

隨之有所提升。同時在這個過程中，小傢伙們還會做出一些特別

“奇怪”的行為舉動

。比如說，孩子們會頻繁地要求父母

反覆讀一本繪本

，即便自己已經對繪本情節記憶得滾瓜爛熟，但這仍然不妨礙他們繼續

傾聽的興趣

。

對於大人而言，除非是自己

非常感興趣

或者是每讀一遍都會有

不同感悟

的書籍才會有反覆閱讀的興趣，那麼看起來

平平無奇

的繪本為什麼會讓貪圖新鮮感的孩子如此

“著迷”

呢？

前段時間萬女士發現自己2歲大的女兒身上多了個

新習慣

，小傢伙特別喜歡媽媽給自己

重複閱讀一本故事繪本

。在萬女士看來，這本繪本並沒有什麼特別之處，在讀了1、2遍以後也就

沒有什麼新鮮感

。

可是，2歲大的女兒卻要求媽媽

“無限次”的重複

，即便萬女士想方設法地為女兒推薦了其他的繪本故事，但是小傢伙卻

很執拗地選擇原來的那本

。在一晚上讀了10多遍以後，萬女士覺得自己要

崩潰

了。

可是令她感到意外的是，女兒卻能夠依然保持

興致勃勃

的樣子傾聽。在媽媽讀完一遍後還會迫不及待地要求“再講一遍，

我還想聽

！”萬女士十分納悶，“以孩子的記憶力，這本繪本故事裡的內容，她都快能

背誦下來

了。可是她還是喜歡聽我讀上很多遍，真是讓人有些

摸不著頭腦

。”

過了一段時間後，女兒終於提出要讀新的繪本了，萬女士覺得很開心，“看來孩子終於開竅了！”可令她沒有想到的是，

重複閱讀的魔咒

又在下一本故事繪本中應驗了。

01、為什麼幼兒身上，會出現要求父母重複閱讀的行為表現？

從心理學的角度來看，幼兒身上這種喜歡重複的行為表達是非常正常的成長髮育的表現。

要求大人重複閱讀繪本和幼兒反覆扔東西、重複看同一部動畫片有著同樣的成長內涵。心理學上把這種重複行為稱之為

“常同行為”

。

蒙臺梭利教授在著作中提到，幼兒的認知能力水平十分有限，重複的活動更能夠幫助他們完成對於某一事物的認知。

雖然在成人看起來，這些簡單的重複行為沒有意義，但是就兒童而言，這確是一個從不熟悉到熟悉的

積累新的認知

的過程。

同時，幼兒的思維方式和成人有所不同。幼兒傾向於

在行動的過程中思考

，比如說在邊聽的同時邊思考。這種在情境中才能發生的沉浸式體驗，讓小傢伙們更加傾向於重複行為的進行，進而

增加思考的深度

。

另外，在重複閱讀的過程中，幼兒對於內容的把握，讓他們身上的掌控欲得到滿足，這也使得他們身上的

存在感，以及自我價值感

得到凸顯。同時父母的耐心陪伴，又能夠使得他們內心的安全感，得到及時的反饋和迴應。這些內在

情緒感受得滿足，

使得幼兒很享受重複閱讀的過程。

02、閱讀同一本繪本時，聰明的家長如何對待？

有的父母對於重複閱讀的意義

缺少認知

，所以在孩子們提出重複閱讀需求時，會表現得不耐煩或者是直接

給予拒絕

。但是其實，這種消極的迴應，對於孩子的身心發展，很容易產生極其不利的負面影響。

第一：重複的內容能讀出新花樣

重複閱讀同樣的內容，對於成人來說確實有點

“煎熬”

，所以家長們不妨換一種方式來進行。比如說把單純的閱讀，轉換成

情景模擬或者是角色互換

。這些新鮮的閱讀方式，可以讓大人和孩子的閱讀時間都變得有趣起來。

第二：不打擾興致

在進行親子閱讀時，家長們儘量不要因為自己的情緒，而影響孩子的

傾聽感受

。儘量保持情緒飽滿的閱讀狀態，這樣更加能夠

幫助孩子獲得深入閱讀的體驗。

父母儘量不要向孩子表達出消極的情

緒感受

，不要自以為是地責怪孩子故意折騰人。

第三：豐富繪本故事的內容

比如說家長們可以在閱讀的過程中和生活實際相結合，這樣不僅可以幫助孩子加深理解，同時也能夠讓繪本故事更加

接地氣

。同一本繪本故事因為父母內容的拓展有了更高的

可讀性

，這讓大人和孩子都能夠有所收穫。

親子閱讀對於兒童語言以及情感啟蒙起到非常重要的影響作用，對於孩子反覆閱讀的要求，家長們也應該儘量滿足。試著從重複閱讀中發現

不一樣的內容展現

，多觀察孩子從中獲得的成長，相信這也同樣是一種教育成效的另一種形式反饋。

凌晨媽媽來叨叨：

在育兒的過程中，父母應該儘量從迎合孩子的成長階段出發，不揠苗助長也不自以為是地想當然。就像蒙臺梭利所說的那樣，任何形式的教育都應該以孩子為根本，真正地迎合他們正常的成長規律。

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