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開學都快一個月啦,這
“雙減”政策
穩穩落地,沒了課外補習、在家也少了書面作業。
孩子確實輕鬆高興了,但我還是會擔心自家孩子
輸在起跑線
上
。
也不光我這樣想,家長群裡的爸爸媽媽,也透著焦慮,甚至有旁敲側擊,看看別家孩子有沒有偷開“小灶”的。
這情況下,我也會迷茫:
實施這個政策是為了什麼呢?而在這種政策環境下,我能為孩子做些什麼?
最近一位當了十多年老師的朋友,給我孩子寄來一套
《科學巨人系列叢書》
,還附了張小卡片:
科技強國,順勢而教
。
*此為朋友附上的卡片,不隨書附贈
短短八字、一通電話,立馬幫我理清楚當前局面:
國家正在培養科學型人才。
怎麼說?咱們先看看孩子的課程安排:
○ 削減語數英課時;
○ 把科學課程調到一年級就開始學;
○ 在某些城市的名校中,更將科學課成績納入總分裡。
*雙減之後,部分省份的中小學課表
以前孩子經常參加的奧數競賽,現在都少了;而另一方面,又提倡中小學生多參加和科技、人工智慧掛鉤的競賽。
這般剖析下來,“雙減”政策下的步步舉措,全都指向:
科技強國
。
孩子不僅是祖國的花朵,更是國家發展的主力軍,國家當然得好好引導。
這套
《科學巨人系列叢書》(全10冊)
,
一方面可以讓他提前接觸科學領域的偉人,看有沒有可能埋下科學夢,將來在這條路
發光發熱。
另一方面,也能給各位家長提個醒:可以適當引導孩子往這方面發展,相信國家,準沒錯。
全套10冊,一共集結了12位國內外各領域科學家的故事。
袁隆平:一粒種子改變世界,雜交水稻之父
鄧稼先:締造華夏之和平,兩彈元勳
竺可楨:聽懂大自然語言,中國氣象學奠基人
茅以升:為中國人建造第一座現代大橋,錢塘江大橋之父
林巧稚:萬嬰之母,中國現代婦產科奠基者
愛迪生:讓我們的世界發光,家喻戶曉的發明大王
居里夫人:“鐳的母親”,兩次獲諾貝爾獎的女科學家
麥克斯韋:與牛頓、愛因斯坦齊名的物理學家,電磁學理論創始人
馬可尼:讓雞蛋立起來,無線電之父
莫爾斯、貝爾、貝爾德:讓順風耳、千里眼成為可能
他們每一位,都集結著人類靈魂深處最美好的品質
袁爺爺嘔心瀝血半世紀,終於實現 “禾下乘涼夢”,解決世界的溫飽問題;鄧稼先以命赴核武器研究,換來和平盛世;愛迪生越挫越勇,才有了咱們現在必用的電燈……
*袁隆平冒雨進行雜交水稻實驗
*鄧稼先為核武器獻身而終生無悔
孩子也許並沒有意識到這些人物到底怎麼吸引自己的,但科學家的
愛國情懷、堅持不懈、勇於創新……
種種美好品質,早就在他們心中埋下種子,這才是他們的偶像。
給孩子看這12位科學英雄,雖說有我的私心——想引導他往科學領域發展。
但更重要的,還是希望他悄悄地
染上美好品質:
畢竟無論做什麼行業,
好品德才是底色
,正所謂“凡事先學做人”,不是嗎?
可能還會有爸爸媽媽擔心,傳記類圖書真的很枯燥,而且人物太傳奇,自家孩子壓根不想讀。
說實話,我當時看到這套時,也有這個疑慮:10冊,內容豐富紮實,讀下去會不會很難。
但它,還真讓我喜出望外:它把偉人拉下“神壇”,讓名人真實親切得像孩子的玩伴。
介紹人物之前,都會先給出一頁
生平簡介
:
從小到大、求學畢業、努力工作、取得成就……一目瞭然外,還讓孩子感知到:
科學巨人一開始也是像自己一樣的平凡人,是不是像他
們一樣堅持了,也能
閃閃發光?
正文,基本都分為
八個章節
,從童年到逝世,一應俱全。
講述方式,真叫一個精彩,就算是我,也讀得愛不釋手,追著想給兒子講。
從名人們的童年趣事講起,瞬間拉近和孩子的距離:
他們也調皮,也會鬧
彆扭,看他們時,總會想起鄰居家愛捉弄人的小孩,好親切~
林巧稚小時候也和媽媽鬧彆扭,賭著氣不肯唱出“媽媽好”;袁隆平兒時含著鐵釘翻跟斗,不料吞到肚子裡,跟個“熊孩子”似的;大科學家馬可尼,也熱愛追星……
他們也會有一堆奇奇怪怪的小愛好。
讀到之時,我其實自己也會思考:我會不會經常否定掉孩子的一些奇怪小愛好?
不同於市面上的傳記,只側重於介紹名人的偉大事蹟,這套書讓人物活起來之妙,
在於它也刻畫出科學家遭挫時的囧境,孩子讀到時,會驚覺:自己也遇過這些困難!
鄧稼先在計算原子彈資料時,錯了上萬次。簡直跟自家孩子算不出數學題的場景一樣。
居里夫人面對親人離別時不捨、茫然的狀態,就跟孩子第一次離開家去學校一般。
孩子讀到這些時,自然會感同身受,想起平時遇到的挫折,看看科學家怎麼解決,會發現:
即便遭遇無數失敗和挫折,只要肯努力一樣能發光,過去了,人生就打開了一扇新的大門。
比安徒生童話還有趣的語言,更給一個個科學家故事加分!
講述馬可尼分析實驗原因時,既沒有簡略一筆帶過,也不是乾巴巴介紹,而是用了“響啦!”“衝”“大喊”等語言和動作,讓他整個人物飽滿起來,像電視劇一樣。
喏,你看,
緊貼孩子的角度
去講述故事,語言生動而有趣,還怕他們產生不了共鳴?
孩子在看一個個名人,其實看的都是自己,頑皮、受挫、疑惑……全在當中,真是越看越愛!
每冊書的
主題色
,都和科學家息息相關,是他們的
代表色
。
像寫
袁隆平,就用了代表希望的
綠色
,表明袁爺爺的研究成果,也代表他一生摯愛的綠色稻田;
鄧稼先一書則選擇了
褐色
,匹配了他研究基地的顏色,更象徵著他樸素而深沉的一生。
前言頁和封底遙相呼應
:
封底由5扇門組成,分別代表著科學家的研究領域,不同分冊不同的門相應敞開。
從開啟封面,到合上封底,中間的內頁是科學家的一生,設計之巧,令人稱讚!
當中
插畫,風格活潑,濃墨重彩
,能一把抓住孩子的眼球,圖文搭配著看,好理解也看不厭。
少年強,則國強。
面對“雙減”政策,咱們家長不應該是焦慮,擔心孩子主科成績比別人差。
把眼光放遠一點,幫著引導孩子往好品質、好技能的方向走,咱們孩子強大了,國家才會生生不息。
逼著自家孩子在家學習,不妨先送他這12位超牛“玩伴”?只有他自己愛上了,以後才會想進入這個領域。
實在不喜歡科學的孩子,也沒關係,把它們當成睡前故事看,讓靈魂的好底色編織成夢。