前不久，警衛勤務連進行營門處突課目演示，當我走近時，聽到指導員韓藝卓這樣講評：“演示效果差，一看就是晚上沒加班認真準備。”

韓指導員的話引起了我的注意，演示效果差怎麼能簡單歸結於晚上沒有加班呢？

當晚，我照例去查崗，看見警衛勤務連學習室亮著燈，再看看錶，已過深夜12點。我推開門，映入眼簾的是桌上未翻開的筆記本和擺放整齊的資料。一旁，幾名戰士坐在一起聊天，其中一個是我曾帶過的新兵、如今已是上士的吳瑩龍。

“吳瑩龍，你們這是在加班嗎？”看到是我，吳瑩龍趕忙解釋：“教導員，我們在準備明天的課目演示。”

“桌上的筆記本為什麼沒翻開？”“資料為什麼還整齊擺放著？”“我看你們聊得挺開心，是在準備課目演示嗎？”

見我臉上寫滿了嚴肅，語氣也並不和緩，吳瑩龍支支吾吾道出了原因。原來，在日常訓練中，官兵早已熟練掌握了這些課目，之所以演示效果不理想，只是因為缺少合練。但是為了防止被誤認為“沒加班認真準備”，他們只得在學習室裡“裝樣子”。

吳瑩龍話音未落，韓藝卓推門而入，他察覺到現場氣氛似乎不對，但仍向我介紹連隊如何引導官兵刻苦加班，仔細推敲演示流程。

當著眾人的面，我沒有多說，而是把韓藝卓單獨叫了出去，跟他交流自己的看法：“課目演示的效果如何，應該取決於平時的努力，而不是靠晚上加班。官兵們應該利用加班時間來學習軍事知識、提升自身素質，如果僅僅是為了加班而加班，那這樣的加班又能起多大作用呢？”

說罷，我便轉身上樓檢視，發現樓上兩個連隊學習室內的情況也大致相同，儘管有的官兵確實在認真看書，但還有不少人其實在磨洋工。

“加班要加出意義和價值，而不能打著加班的名號空轉虛耗。這裡既有官兵自身的問題，更與連隊沒有正確引導有關！”營務會上，我對加班流於形式的現象提出批評，各連主官也進行了反思。

如今，不少連隊利用晚上加班時間辦起了“能力夜校”，官兵可依據興趣自願參加，許多有特長的官兵主動請纓擔任小教員；有的連隊成立了興趣小組，定期進行成果展示；還有的連隊依託圖書角辦起了“讀書沙龍”，為有閱讀愛好的戰友提供品讀好書、交流心得的場所。

一天熄燈後，我正準備去查崗，就接到了韓藝卓打來的電話。他告訴我，連隊“能力夜校”主動為營裡製作新一期的知識展板，可在一些資料的選用上拿不準主意，想請我過去看一看。

聽罷，我嘴角上揚，腳步輕快地向警衛勤務連走去。

（賀 明、任天樂整理）