這些作文老師一看就想給低分，千萬別寫！

高考作文有特殊的寫作情境，高考閱卷也有特殊的批改背景。一個省幾十萬份試卷，要在短短几天內完成，閱卷老師要看得準還要看得快，平均一天看幾百近千篇文章。壓力大，任務重，可想而知。

一篇作文，先不說內容寫得多好，最起碼不要在基本點上出現大紕漏。哪怕無功，也有個40多分，但絕不能有大過，那樣可能就是20、30分了。

但很多考生還是不明不白，用“作死”的做法在應付。今天小車盤點一下考場作文常見的十二種“作死”做法，以及老師最不想看到的試卷，看看你中招了沒。

接下來的廣州二模、廣東二模等重大考試，千萬別再踩雷！

考場作文常見的十二種“作死”做法

卷面塗抹嚴重

有半數以上的學生過不了書寫關，本來字跡就不好，加上潦草，甚至連標點都標不清楚，還有很多塗抹塗改的現象，閱卷老師看到這樣的作文，可能首先想到的是考生的態度，這麼重要的考試，你怎麼這樣對待呢？當然一些學生字跡真的不好，可要認真書寫，字裡行間裡也能讓人覺得你的態度是很認真的。高考中，考生卷面如果不整潔，很難得高分，絕大多數人都是2類以下的分數。42分就成為大多數考生的宿命。

告訴大家一個實用技巧：

如果寫了錯別字，只要在上面加上一斜劃，將其劃掉即可，千萬不要一個勁塗黑

，生怕老師看不到這是個錯別字。

標題浮誇，華而不實

新材料作文，如果你的文章標題不能吸引閱卷老師的注意，那麼中規中矩點也可以，千萬不要用大話空話、“假哲學”、華而不實、偽抒情的標題。

例如：

“我們應該透過現象看本質”之類的標題，就不如“擦亮眼睛，洞悉本質”“抹去現象的浮塵”，來得新穎別緻。

例如：

以夢為馬；面朝大海，春暖花開；腳踏實地，仰望星空；心有猛虎，細嗅薔薇。這類標題本來很不錯，但太多人用了，被用得氾濫了，你就要慎用。

例如：

承擔使命，報效祖國；志存高遠，為國為民；你若安好，便是晴天；青春不老，我們不散；煙花易冷。要麼太空太大，假得可以，要麼太文藝範，華而不實。

開頭不妙，註定結局

（1）照抄材料，湊字嫌疑

第一段幾乎把材料抄一遍，你還覺得這是引用或者是聯絡材料，豈不知哪個閱卷老師不知道材料的內容是什麼？需要你用長篇大論來敘述，如果你真的打算用一大段話，甚至超過50個字把材料詳細敘述一遍，閱卷者一定會這樣想：“就800字的文章，你都敢用這麼多字數來抄材料，你的文章還能寫好？至少是湊字的嫌疑，並且是不慎重的態度……”於是你的文章就基本over了。

（2）觀點偏激，無腦批判

開頭的觀點就存在爭議，讓閱卷老師覺得你偏激，看問題不全面，一個偏激、看問題不全面的學生能寫好什麼文章？

例如，全國卷1的漫畫作文，是有關於教育現狀的，我們可以批評唯分數論，但不能將現在的教育一棒子打死，有考生開頭就對高考制度苦大仇深：“這幅漫畫反映了高考制度的罪惡，只有取消高考制度才能改變這種現狀。”閱卷老師一看就知道你是個不理性的小憤青，而且多半是“考場不得志”、成績不太好的那種，抬手就給你打40分之下了。

當然，你很有思想的話另當別論。但你真有思想，又何必冒天下之大不韙？

（3）套作開頭，語氣幼稚

很多學生覺得用排比句開頭就很好，於是就用“XX是因為XX”，“正因為有了XX才會有XX”，上來就好幾句，不說罷了，一說就麻煩了，一個高考生了，寫“自信”的話題，還是小學生的口氣，“老鷹因為自信才飛上藍天；小溪因為自信才流進大海……”用“勇氣”的話題，就寫“老鷹因為勇氣才飛上藍天……”老鷹的飛翔是覓食的需要，是客觀規律，不自信就不飛了？

（4）感慨半天，無關緊要

很多作文第一段都可以直接被刪掉，沒有什麼意義，例如說“一轉眼，快高中畢業了，我們的心被高興和喜悅佔據，同時也充滿了對同窗依依不捨的留戀……”你感慨半天，要寫什麼？並且語言還很平淡，口語化，那麼你的文章很難拿到高分。

不扣材料，離題萬里

作文題目（材料）是考生寫作的核心，能否讀懂材料，審清題目，是能力體現，但哪怕審題不準，適時地引幾次材料、點幾次題，也能大大規避偏題風險。

但很多考生，全文下來，硬是看不到材料的影子。

2020年全國Ι卷的作文題是齊桓公、管仲、鮑叔牙的讀書會發言稿。某省的高考閱卷中，一篇寫“奉獻”的文章，在被反覆複議後，定為了20分的標杆文，主要理由就是全文幾乎沒提及材料。很多老師哀其不幸，怪就怪在缺乏基本的應試技巧，該考生只要開頭結尾稍微抄幾句材料，就不至於落得如此下場。事實上，當年寫“奉獻”的不少，也不能算偏題，鮑叔牙貢獻才智，也主動讓賢，就是源於他有對國家的奉獻之心，寫得好的文章，扣住材料來寫，也同樣可以打45以上，乃至50分以上。

還有的考生，喜歡東拉西扯，天馬行空，寫著寫著，就離題萬里，把材料丟到一邊去了。比如，有同學寫任何一個作文題，都要先扯一通世界不太平，國際形勢不穩定，人心不古，道德滑坡等等，半天到不了主題。閱卷老師看了兩三段，仍然未見材料，未見觀點，就會失去耐心，開始打低分了。

思想消極，滿篇牢騷

在閱卷中，寫點單純美好的戀愛，無妨，但格調不高的早戀同居和同性題材是高考作文的敏感區，違背主流價值觀觸碰道德底線是禁區，武俠古風玄幻魔幻是“無人區”，牢騷滿腹動輒批判教育批判老師的文章是“白區”。

高考這麼重要的考試，你卻把你那點刻骨銘心的“愛情故事”津津樂道，或者把問題看得很偏激，在你的眼裡滿眼都是社會存在的各種問題，一切都是別人的問題，而你就是坐而論道、指點江山的高手。這樣的文章，不太可能受到老師的歡迎。

當然不是不能寫陰暗面和消極面，而是要理性客觀。比如上面提到的2016年全國卷1的漫畫作文，就不是要你歌頌中國教育風氣，而是要挑唯分數論的刺。

無中生有，錯誤低階

一個學生在高考作文中寫道：“司馬遷遭受宮刑，他沒有氣餒，卻淡然處之，一笑而過。”那麼現實中的司馬遷真是這樣？“一笑而過”太不嚴密了，不符合現實，司馬遷在文章也曾經寫過相關的事情，意思是每每想起，生不如死，痛苦至極。這是一個典型的例子，現實閱卷中，有太多的學生在文中“牽強附會”，這樣的文章很難有說理性。

還有，引用出現明顯失誤。比如“海子有一句詩，黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明”，“愛迪生髮現了相對論”。一下子就把自己知識匱乏、積累淺薄的毛病暴露在閱卷老師的眼皮底下了。

文章幼稚，呈低齡化

很多學生寫作水平一般，但是在文章中“小學時候的我”、“初中時候的事”……要知道，你即將邁進大學校門了，你的文章也應成熟了，你曾關注的那些事情，那些怎樣與小夥伴們戰勝困難，彼此相互幫助的，那樣的內容可能只適合“英語的書面表達中的李華”了，而語文作文真的很難得到老師的認同，更不要說共鳴了。

畫蛇添足，低估老師智商

有的學生在作文中，無視閱卷老師智商，給老師講“低階”的道理，充滿初淺的教化意味，比如非要給“授人以魚”做長篇幅的解釋，閱卷老師就會比較反感。

有的考生還生怕老師看不懂，在文章前來個“題記”，文章後還來個“後記”，或者畫蛇添足補充自己寫作的思路和初衷，意在提醒老師：您別看偏了，請get到我的意圖。閱卷老師基本就手不留情了。

建議：少寫題記，切記不寫後記，切記切記不寫自我解讀作文構思立意的後記！

套作宿構，痕跡明顯

上面說到過套作開頭，再來說說全篇套作。

高考中讓閱卷者發現“套作”“宿構”結果會怎樣，學生們多數都很清楚，但是很多學生在考前，套用模板，如三大段，結果文章中也出現了一些論據、觀點，但那是套作；或者改寫名篇名作梗概，穿靴戴帽，改頭換面。

有一年高考，一個考生套用歐·亨利的名篇《最後一片常青藤葉》的故事情節，寫了一篇小說，情節幾乎雷同，只是換了背景換了主角名字，雖然卷面不錯，文字通順，但被論定為“宿構”，結果可想而知——及格邊緣。

中心不明，無主旨句

很多同學的作文沒有主旨句，自己也難以一句話講出自己的中心立意。閱卷老師短時間內更難看出你文章的主旨。一些優秀的學生也常有這個毛病。

其實閱卷老師，很難靜心把你的文章讀一遍，一般都是瀏覽一遍，兩遍掃下來，也沒有從你的文章中找出主旨句，沒能領會你到底寫什麼內容。看看你的語句還可以，字跡也可以，讓閱卷者給你高分又不願意，給你低分又捨不得，所以分數還是可以的，但是很難拿高分。

建議：文章標題、開頭最好能將自己的觀點有所交代，各個語段開頭和結尾最好能強化下本段的中心。

文體四不像

全國卷作文有一個重要特徵是“文體不限”，但對此有不少老師與學生存在錯誤理解：認為“文體不限”就是不需要文體的規範，寫起作文來信馬由韁，隨心所欲，其結果，寫出的文章成了非驢非馬、非豬非狗的“四不像”。其實，對目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機會，便於學生在自己擅長的文體中自由發揮，寫出自己的最高水平。

而從高考閱卷情況看，這方面考生做得不盡如人意。相當一部分的考生，開頭引用或概括一下作文材料，提出觀點，中間記敘有關主題的一件事，結尾來一番議論。從開頭結尾看，屬於議論文；但從主體看，卻又像記敘文。文體不倫不類。或者開頭一大段記敘，後面又是議論性語言，不像記敘文又不像議論文。最後閱卷老師只能根據其語言功底，給個三類上和二類下浮動的分數。

照抄試卷材料

切記，這是高考作文的大忌！

重要的事要說三遍：

千萬不要照抄試卷材料！千萬不要照抄試卷材料！千萬不要照抄試卷材料！

揪出抄試卷材料這種投機行為，是閱卷老師最首要的任務。閱卷老師看得準不準是欣賞能力問題，能否看到考生抄襲原卷材料則是態度問題。或者說，某篇文章內容評多少分，是見仁見智的，但抄襲材料，是應當人神共鑑的。有一年高考，某閱卷老師因為沒發現學生照抄材料，還給了40分以上，被閱卷組請去辦公室喝茶，為嘛？看卷不認真啊！

一般而言，閱卷老師第一天是試評，要求把全套試卷通覽一遍，包括各類文字閱讀和病句成語題。有的考生不夠800字，就東拼西湊，照抄文字閱讀的內容，有的更“高明”，採用串聯式抄襲，這個材料抄30字，那個材料抄20字。顯然這關乎文品也關乎人品。

也就說，閱卷老師要有火眼金睛，一眼判斷考生是否抄襲了試卷內容，一旦發現，決不輕饒！

此外還有如寫武林江湖，魔幻科幻，盲目創新，字數不夠等等情況，都可能是大面積失分原因，這裡不展開講。但是以上12種情況是考場作文中常見的不良現象，在平時的備考中應引起學生的注意，要不在考場上，那真的是“作死”的節奏。

這些作文老師一看就想給低分

一位資深的老師道：他一直都交代孩子考試的時候字型一定要工整。幾萬份試卷，3個小時就批閱完，如果字型不好會極大地影響你的成績，可見字型的重要性。有時候在字型上失掉幾分，就能讓你和理想學校失之交臂。

有加分作文，也有扣分作文，有老師就曬出了討厭的字型，看看有你沒？

遠距離的戀愛式