學校不論大小，也是個小社會，什麼樣的人都有。領導最喜歡的是聽從領導、服從分配、兢兢業業而且教學成績優異的老師，這樣的老師用起來最順手也最放心，一個要求就能讓他們忙得沒白沒黑，一句好話就讓他們好久找不著北，而且不用擔心他們會有什麼額外的要求。

不禁想起小時候的事兒，那時還有生產隊，孩子們經常乾的活兒就是牽牛，不論是耕地還是播種都需要一個孩子來牽牛。記得我們生產隊裡大概有十多頭牛，它們都有自己的“名字”：“鈴鐺角”、“大花牛”、“滿天星”……

每當有牽牛的任務，我們幾個牽牛的孩子一個比一個起床早，有時提前一個多小時就到了生產隊的牲口圈，幹什麼？搶牛！誰先搶到一頭好用的牛，這一天就會輕鬆許多。大家第一想搶的就是大家公認最好的“老黃牛”，牛如其名：溫順、有勁、自己能走得很直，牽到它這一天你就會十分輕鬆、十分省心。第二個是“鈴鐺角”：也溫順、也會幹活，就是有點上年紀，勁頭不太足，不過影響不大。第三個是“大花牛”：其它方面與“老黃牛”差不多，就是有時會耍點小脾氣，需要你會安撫。如果你去的太晚，只剩下“大犍牛”，那你就去哭吧，這一天你除了吆喝就是吆喝，嗓子都會喊啞，也幹不好活，弄不好還有危險，它有時說頂人就頂人，說咬人就咬人，以前就有個孩子被它頂了一下，幸無大礙。雖然給它帶上了“鼻具”，但還是讓人害怕。實際情況是，很多時候不會用到全部的牛，因此“大犍牛”常常被剩下，獨自在牛圈裡逍遙。

由人想到了牛，又由牛想到了人。有老師說起工作的事情，感覺很委屈，一直幹最累的活兒，一直幹最多的活兒，成績也很不錯，就是領導幹活的時候第一個想到自己，但有好事的時候卻常常把自己忘記，獲得的榮譽甚至還不如一些幹活兒少、成績差的教師。

我想，大概是牽牛的孩子長大了，成長為校長了吧？就是不知道校長想沒想過一個問題，牛笨，不會思考，不會改變。人都是會思考、會比較的，像用牛一樣的方法用人，時間久了會不會有什麼問題？他們會不會一直甘心做“老黃牛”？