教學目標
知識與技能目標：透過學習，學生了解2、5的倍數，掌握2、5的倍數特徵以及奇數、偶數的概念。
過程與方法目標：學生經歷探究2、5的倍數過程，培養合作交流的能力以及邏輯思維能力。
情感態度及價值觀目標：學生體會學習數學的樂趣，提高學生的學習興趣。
教學重難點
能夠找出2、5的倍數，掌握什麼是奇數、偶數。
教學過程
1。匯入新課
教師帶領學生做“數一數”的遊戲，大螢幕中展示百數表，引導學生觀察，並提問：你能找出表中哪些數是5的倍數？哪些數是2的倍數？學生經過思考可以找到像2、4、6、8……是2的倍數，5、10、15、20……是5的倍數，教師繼續提問：這些資料有什麼特點？2、5的倍數特徵是什麼？揭示課題。
2。探究新知
活動一：認識2、5的特徵
首先，教師讓學生透過找一找、圈一圈的形式，找出所有2和5的倍數，提出問題：百數表中還有哪些數是2的倍數？這些數有什麼特徵？哪些數是5的倍數，這些數有什麼特徵？你們發現了什麼？組織學生前後四人為一個小組探討交流，教師巡視給予指導。預設學生用不同表示方式圈出2、4、6、8、10、12……等數是2的倍數；畫出5、10、15、20、25、30……等數是5的倍數。
其次，教師提問：觀察每組資料中各個數字，你能找到什麼規律？教師會帶領學生詳細探究百數表，豎著每一列的數字特徵，同時還會利用大螢幕幫助學生直觀理解，預設學生能夠發現個位數字的特殊性。
然後師生共同總結：2的倍數特徵是個位上的數都是0、2、4、6、8；5的倍數特徵是個位上是5或0。
再者教師還會繼續提出問題：最後一列被標記了兩次，這是為什麼？從而總結出同時是2和5的倍數的特徵：個位上的數字是0。
活動二：認識奇數、偶數
再次引導學生觀察百數表中2的倍數和不是2的倍數，預設學生回答2的倍數個位上是0，2，4，6，8；不是2的倍數個位上是1，3，5，7，9；預設也有學生回答像單數和雙數的區別，進而教師直接講授：在整數中，是2的倍數的數叫做偶數，0也是偶數，不是2的倍數叫做奇數；然後教師提出問題：能否用字母表示呢？組織學生討論交流後，總結出如果a是整數，用字母表示偶數為2a，奇數為2a+1。偶數、奇數的個數都是無數個。
3。鞏固提高
練習找2的倍數，5的倍數。
4。課堂小結
教師提問：大家分享今天的學習成果？學生回答後教師總結完善。
5。佈置作業
完成練習冊的第一題和第二題。
試講稿
一、匯入
師：上課！同學們好，請坐！
師：同學們，我們之前學習過了如何求一個數的因數和倍數。你們掌握的怎麼樣呢？
師：我們一起來做一個“數一數”的遊戲，請看大螢幕，老師在大螢幕出示了百數表，請同學們認真觀察，積極計算。
師：你能找到表中哪些數是2的倍數，哪些數是5的倍數嗎？比比誰找的又多又快
師：這個問題對同學們沒有難度，所有同學已經積極找到了。看來之前的知識同學們掌握的不錯。
師：2的倍數有哪些數？2、4、6、8、12、18、20……同學們數出好多了，那5的倍數有哪些呢？
師：10、15、20、25……
師：嗯，同學們真棒，都正確數出這麼多，回過頭想想，這些資料有什麼特徵？
師：那老師想問同學們，如果老師隨意給出一個數字，你能確定它們到底是不是2或者5的倍數？
師：老師告訴大家，雖然一個數的倍數是無限的，但是它們都是有一定特徵的。
師：今天我們就先透過100以內的數來研究2和5的倍數特徵。
二、新授
活動一：2、5的倍數特徵
師：同學們，現在拿起你的筆，在書本百數表中找一找，圈一圈，畫出2和5的倍數，開始吧。
師：找完了嗎？同學們異口同聲地說都找完了。
師：你們是怎麼找的呢？
師：老師聽到好多同學們說利用乘法，2的倍數有2，4，6，8，10……非常好！
師：同樣的方法我們可以找到5的倍數。那5的倍數有哪些？第三排的男生，你先說。
師：你說5的倍數有5，10，15，20……不錯哦！
師：那這麼多數字你們在百數表中是如何區分的？
師：嗯，作不同標記，用圓圈和三角形，你是用來五角形，同學們太厲害了，老師給你點個贊。
師：那2和5的倍數有什麼特點呢？請同學們前後桌四人小組合作探究，說說你的發現。5分鐘時間，現在開始。
師：時間差不多了，同學們都停止討論了，誰來說一說你們的發現？第一小組已經舉手了，你們來說。
師：你們發現2的倍數有5列。不錯，那你們發現了什麼規律嗎？看個位數字確定，如何確定呢？
師：你發現了2的倍數個位都是2，4，6，8，0……回答正確！
師：嗯，同學們，5的倍數有什麼特徵呢？根據2的倍數特點，哪個小組來總結一下5的倍數特徵呢？
師：第三小組，你們的小組代表來說說。
師：你準備好了，你說5的倍數也有兩列，個位上不是5就是0 。
師：請坐，同學們請看大螢幕。剛才同學們說2的倍數特徵是個位上的數都是0、2、4、6、8；5的倍數特徵是個位上不是5就是0。
師：到底是不是這樣呢？同學們你可以拿兩個數字驗證一下哦。驗證後和同桌交流一下。
師：好了吧，你是怎麼驗證的？哦，你說圈好的5列尾數都滿足，同理5的倍數特徵也滿足
師：很好，我們已經找到了2、5的倍數特徵，現在大家再看看百數表，是不是有一列很特殊呢
師：你搶答了，你說最後一列，怎麼特別了？
師：被標記了兩次，說明這一列既是2的倍數，也是5的倍數
師：觀察仔細，一看就經過認真思考了，補充非常完整，那個位數字有什麼特徵呢？
師：對，個位數字都是0 ，所以我們總結同時是2、5的倍數特徵，即個位數字是0。
師：希望今後同學們學以致用，利用這個規律快速的判斷一個數是不是2或者5的倍數。
活動二：奇數和偶數
師：接下來，我們再來分析分析2的倍數吧。
師：同學們來觀察一下剛剛你們圈出的百數表中，2的倍數和不是2的倍數，你又能發現什麼呢？
師：你回答的真迅速！你說2的倍數個位上是0，2，4，6，8；不是2的倍數個位上是1，3，5，7，9 。
師：你還想說，你來說。
師：你說2的倍數像極了雙數，不是2的倍數像極了單數。
師：老師想給你們豎大拇指了！同學們，在整數中，是2的倍數的數叫做偶數，0也是偶數，不是2的倍數數叫做奇數。
師：因此，整數可以分為奇數和偶數這兩大類。
師：如果用a表示整數，偶數和奇數你能嘗試用字母表示嗎？
師：嗯，這麼快就說出答案了，偶數用2a，奇數用2a+1表示，看來同學們前邊內容掌握的不錯。
三、練習
師：好，同學們，我們學習了2，5的倍數特徵，你們願意接受老師的挑戰嗎？
師：請看大螢幕，老師出示了一些數，請同學們快速找出2和5的倍數。找到的同學請舉手。
師：同學們的小手都舉成小樹林了！你們都找對了嗎，來看大螢幕的答案！
師：同學們都自信的笑了，看來是都做對了。
四、小結
師：愉快的一節課馬上就要結束了，誰能來給大家分享今天的學習成果？
師：你知道了2和5的倍數特徵。我們只看個位就可以確定一個數是否2或者5的倍數了。
師：你有補充，你來說吧。我們還知道了奇數、偶數。
師：同學們的收穫真不少呢！
五、作業
師：數學的學習不僅侷限於課堂，課下老師給同學們佈置兩個小任務。
師：請同學們完成練習冊的第一題和第二題。製作本節課的數學書籤。
師：同學們！下課！
板書設計：
