真正的漁夫，懂潮水，懂漁汛，網撒得大、撒得遠、撒得準，每次出海歸來，自然常常是魚蝦滿艙。這樣的過程就像我們每個人每天醒來面對的宏大的資訊潮，每天一睜眼就會有大量的各種各樣有關社會的、人性的、科學的等類別的新聞、時事和研究成果像潮水一樣湧來，大到國際經濟發展趨勢，小到圍觀家長裡短，大量的資訊裡很多是“不講武德”的偽知識、偽科學、偽真相，一時分辨不清就容易交“智商稅”，而如何從眾多的資訊中打撈出真正的觀點，對每個觸網者的心智都是一個挑戰。

美國博林格林州立大學傑出經濟學教授尼爾。布朗、斯圖爾特﹒基利合著的書籍《學會提問》旨在教會大家在資訊化爆炸的當下如何完美“撒網打魚”的有效方法。

首先，他們否定了海綿式思維。

海綿性思維，顧名思義，就是像海綿一樣不加選擇地接收的各類資訊，可以想象這種吸取資訊的方式最終會陷於雜而不精的境地，甚至省略了歸納、篩選、昇華的過程，因為缺乏思考和分辨，海綿式思維雖然會讓我們覺得讀得很暢快，但這樣的思維，最終會讓我們深陷資訊潮流中不辨東西南北，嚴重侵蝕我們的精力，侵佔我們的時間，結果也往往是“看起來很努力的每一天卻是邁向平庸的每一步”。在分析了海綿式思維不可取的、消耗生命的弊端之後，《學會提問》一書向大家推薦了三種可以讓人更接近成功的思維方式。

一是淘金式思維。所謂淘金，就是在收集資訊的過程中，把自己需要的東西留下，不需要的便忽略掉。在這個過程中，閱讀者要學會提正確的問題，然後進行思考，判斷，從而做出自己的判斷。

二是批判性思維。批判性思維可以用來捍衛自己的信念，也可以用來對自己初始的信念加以評價和修正。具有批判性思維的人，不會盲目信服一個專家，也不會盲目崇拜一個業界精英，他們會評判這個專家所持有的觀點，分析這個業界精英的思想和業績來分析判斷他自己宣揚的那一套理論是否具有現實的實際意義。這樣以論點為起點，找到論據分析判斷的過程，和這場演講的價值和對錯，然後形成自己的觀點，再去尋找資料證實。

在批判性思維的實際運用中，還分為強勢批判性思維和弱勢評判性思維。

這裡定義的弱勢，是以思維開放程度的強弱來進行的區分，弱勢批判性思維僅僅是維護自己的觀點和尊嚴而進行的批判，是狹隘的、封閉的、不開放的固化，而強勢的批判性思維是開放的、相容的、出於公平正義的角度來研判的思維方式，強勢批判性思維是利用批判性思維來評價所有的斷言和信念，尤其是對自己的信念加以評價，這樣的思維方式具備更成熟、更多視角、更相容的特點，在我們意圖打破知識繭房，預防思維固化的現實需求面前更具有深遠的實際意義。

一個具備批判性思維的人，一定是習得了一套成熟的思路和技巧，他會作為學習者在對方的演講或文章裡找到論點、論據和理由以及論證過程，然後帶著自己的大腦和開放性的思維來審視這個論證過程的，也會以寫作者的角度，在他的發言和演講中輸出正確的論點，並精心選取可信、可靠、合理的論據和理由進行論證。這個過程是作為學習者和教授者最終的匯集點，在分析論證之前，一個強勢的批判性思維者是不會輕易被專家或者精英的觀點所左右的，除非他研判後覺得這觀點是可靠的。

不管是淘金式思維還是批判性思維，其本質都是對自己接受到的資訊進行提問，在尋找答案的過程中，對自己的問題有一個更明確的認識。

而妨礙我們得出合理結論的還有一個固化思維——“二分式思維”。因為在重大問題上很少能用簡單的“對”或者“錯”，“是”或者“不是”來作為最終結論的，維持這個世界有序發展的不是非黑即白、非對即錯這麼簡單的秩序規則。在不同的境遇做出審時度勢的適當決策，使本來影響發展的要素在一定時期內達成和諧統一，這種和諧就是“灰度思維”謀求的開放性、相容性、妥協性的神奇效果。灰度思維已廣泛運用到華為、格力、海爾等現代化大集團公司的運營策略中，有效地推動著這些企業的有序發展。所以，灰度思維也是思考者在理順各種矛盾衝突，理清思路的一個有力方法論。

正因為如此，具有這三種思維的人，更容易取得成功。

總而言之，我們透過閱讀《學會提問》，不僅可以學習到一個問題的提出到最終觀點輸出的“邏輯分析、認知評價和價值評價”整個論證過程中每個環節的方法，並透過一些“思維體操”鞏固這些技巧。而且，我們也會從本書中學習到更多的思維方式和技巧，更多角度瞭解到自己思維模式的缺陷和一些解放思維的方法，從刻板的論證技巧中解放出來，認識到這個世界種種可能的存在，從而獲得更多選擇的自由。

“思維的質量決定生活的質量”。

這句話越想越有道理。