高考作文怎麼寫？如何獲得閱卷老師的青睞？有沒有規律可循？差生如何得高分？或許我們可以從老師的下水作文中找到一些秘訣。

在此，以上海高考作文為例：

小時候人們喜歡發問，長大後往往看重結論。對此，有人感到擔憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考？請寫一篇文章，談談你的認識。

要求：（1）自擬題目；（2）不少於800字。

讓好奇心照亮漫漫人生路

上海市進才中學繆白

孩童時代，我們常常以好奇的目光注視著眼前新奇的世界，常常問“為什麼”，並渴望從父母、師長那裡獲得答案。顯然，一些千奇百怪的問題無法從大人那裡得到解答，於是心中的疑問就成為一道道遙遠的光束，指引著我們朝著那未知的方向追尋，以自己尚且稚嫩的思維，努力為自己的疑問尋求答案。可以說，好奇心，是人生一切思考與探究的起點。

（文章開頭緊扣材料，分析“小時候人們喜歡發文”的原因，由此得出一個結論，那就是“好奇心”。）

然而隨著年歲漸長，成年人往往更加註重結論。究其原因，不外有二：其一，成年人的壓力很大，整日為生計奔走辛勞。漸漸地，似乎只能看見眼前豐厚的薪資、晉升的職位，年幼時眼中神秘的世界不復存在，曾經那探索世界的“閒趣”也隨之消失不見了。已有的、能作用於實際的結論看起來似乎更具價值。其二，我們身處一個資訊如此發達的時代。與成長相伴的，是科學技術的迅猛發展，獲取已有的結論對我們而言變得輕而易舉。與其苦苦思索“為什麼”，花費大量時間進行思考、查證，不如輕輕一觸手機的按鍵，不費吹灰之力地得到已有的結論，並直接投入到實際應用中。這樣看來，追問“為什麼”似乎已然沒有必要。

（第二段文字，由第一段寫“小時候”轉而寫“長大後”，並從兩個面分析了“看重結論”的表面原因。擋在這一段的結尾處，作者又委婉地為我們提出了一個疑問——追問有沒有必要？）

然而，我們不該忘記，對於“為什麼”的追問，是得出結論的必經之路。

（第一句話，起承上啟下的過渡作用，強調“追問，是得出結論的必經之路”）

君不見，“日心說”的提出，是源自哥白尼對日冕運作原理的好奇；萬有引力的發現，是源自牛頓對一顆落下的蘋果的疑問；蒸汽機的發明，是源自瓦特對燒水時跳動的壺蓋的深思……倘若沒有那一分好奇心的驅使，沒有那一聲“為什麼”的追問，人類歷史上許多偉大的發現恐怕都將失之交臂。可以說，心底那一句“為什麼”的疑問，正是引領我們通往知識，發現規律，得到實際結論的原初之光。

（這一段文字，作者分別列舉了哥白尼、牛頓、瓦特的例子，來證明和強調好奇、疑問、深思的作用，這裡運用了議論文中的例證法，後面還運用一個反問句來強調“發問”的重要性。文中的三個科學名人，是中學生作文中廣泛運用的物件，可是很多閱卷老師都不希望看到，畢竟都用“爛”了。但是，我們在這裡並沒有覺得很過時，因為老師在寫作時，分別是從好奇、疑問、深思三個角度來談的，句式完全相同，前面呈現成果，後面列舉方法，而且語言簡潔明瞭。因此，閱卷老師就不會覺得俗套，相反更能體現出文章內容的豐富性和強有力的說理性。）

不可否認，結論確實給我們的生活帶來了便捷，也為社會創造了巨大的價值。但是很多時候，我們都未曾思考過，那些拿來就用的結論，是否真的正確。美國哲學家查爾斯·皮爾斯曾說，“人類總會在未來發現知識中的錯誤並進行修正，我們無法找出絕對真理，因為只要有新的合理說明，真理就會被更新。”可見，即便是人們普遍認知中的正確結論，也未必就是“真理”。真理需要被反覆追問，需要在疑問與質疑聲中被反覆地檢驗、推敲。

（第四段文字，運用了引證法，引用名言來強調“追問”的重要性，既能起到證明觀點的作用，又能豐富文章內容，這就是我們常常說的“打造文章亮點”，也是閱卷老師心中的加分項。）

當下社會，人們越來越奉行實用主義、效率至上。許多人封閉了自己的好奇，略去了追問“為什麼”的過程，只注重那些既有的、能帶來實際利益的結論。而那最初那指引我們探索真理的好奇之心，反成了沒有價值之物。倘若放到一些學者、研究者身上，恐怕變成為：如果研究無法得出確定結論，帶來實際價值，那便省下成本，放棄嘗試。這種趨勢若不及時反思醒悟，恐怕最終將走向工具理性的極端，無論對於個體的生存，還是整個人類社會的長遠發展，都將是一場危機。

（第五段文字聯絡現實生活，從反面來談如果沒有“追問”，“將是一場危機”。）

宇宙何其浩渺，人處其中，猶如滄海一粟。兩千年前，屈原在浩瀚的星空下，追問著日月星辰的起落、天地永珍的執行；兩千年後，我們實現了登天攬月，但這許許多多問題，尚有太多未曾得到解答。我們應該明白，或許有時，一聲“為什麼”，其背後是我們窮盡一生也無法探知的奧妙。

（第六段文字，古今結合，強調保持一顆“追問”的心。）

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在這條道路上，始終不要忘記追問“為什麼”，大千世界有無數未知的結論正等待著你我去探索！

（結尾點題，言簡意賅）