導讀：作為父母都想給孩子一個完美

快樂

的童年，讓他們無憂無慮成長，在面對考試的競爭升學的壓力父母不免

焦慮

，把時間給孩子排的非常滿，唯恐一放鬆就落後。還有很多家長崇尚

快樂教育

，認為要遵從孩子意願，不要強迫讓他

釋放天性

。

對快樂教育一直

褒貶

不一，有人認為孩子天性釋放了，一切按照他的意願那最終競爭的還是成績。所以有人對快樂教育“

痛恨

”認為是騙局，甚至覺得小時候多快樂長大後就多

沮喪

。

國際關係學院的儲殷教授曾在

《超級演說家》

中以家長的身份深刻地對“

快樂教育

”發表見解，他指出當自己是

學生

時非常贊同快樂教育。而成為父親特別是當了

家長

後，他心中無比

糾結

，他認為自己這麼努力不就是為了下一代能有好的生活，當然不希望他們

受苦

。

儲殷

教授表示，反過來想想，自己曾經那麼拼才過上了一般的生活，而如果只讓孩子快樂

不努力

以後他又將面臨什麼樣的生活呢？所以要不要快樂教育，怎樣才是快樂教育很

糾結

，也是很多父母所焦慮的。

01、快樂教育就是放任自流嗎？

如果家長為了讓孩子

快樂

，孩子覺得學習苦不愛學時就隨他去，那才是

曲解

了快樂教育的含義，是坑害孩子才應該被痛恨。快樂教育並不等同於

放任自流

，而是在學習中引導孩子提起

興趣

，

愛上學習，享受學習帶來的成就感。

如果孩子沒有明確

目標

，不懂得學習的意義，而家長又沒有培養遇到困難怎樣解決的能力，那遇到問題他會

逃避

，父母因為焦慮只能

逼迫

孩子使他更痛苦。只有培養孩子的目標感，激發內在

動力

，培養面對挫折的能力，他才能

體驗

學習帶來的快樂，這也是快樂教育的意義。

孩子學習中過程有痛苦或者很辛苦，但

收穫

超乎想象時，那他將獲得最大的

快樂

，會有動力繼續付出。如果透過付出沒有達到預期，那就會有

失落

感，動力也會降低。這就需要父母的

引導

，讓孩子明白任何事情都需要

付出

努力，但每次的結果未必能如你

所願

，可是如果不努力將永遠

沒有機會

取得所期望的結果。

02、刻苦但不痛苦”這是學習最好的狀態

有“高考神話”之稱的衡水中學，每年高考都是全國矚目的亮點，校長郗會鎖在一次演講中講到“我們的孩子每天這樣學習辛苦嗎？一定不輕鬆，但讓我感動的是他們眼裡有光，臉上陽光燦爛。

在外人看來我們的師生都如地獄般痛苦，其實他們體會不到孩子們和老師因為拼搏帶來的成就感和快樂，這使孩子們享受其中”。

如果孩子們對成功的渴望和理想被點燃，激情有了，內心充滿動力，任何為夢想而做的事情都不會感覺痛苦，“刻苦但不痛苦”這是學習最好的狀態。

就如

爬山

一路攀登伴隨汗水耗費很大的體力，枯燥也

辛苦

，但是登頂的成就感，看到美景的欣喜，心曠神怡的

快樂

是遠遠大於過程中的辛苦。喜歡

垂釣

的人不管嚴寒還是烈日，忽略蚊蟲帶來的困擾，不論白天還是黑夜在河邊一坐半天。如此

辛苦

還有很多人沉迷其中，無非是

興趣

所致，還有滿載而歸的成就感帶來的

快樂

促使。

馬斯洛

的需求金字塔中需求被滿足是人們基本的快樂，有親情、友情、愛情是幸福感帶來的快樂。被人尊重和實現

自我價值

是位於塔尖由成就感帶來的快樂，簡單的快樂伸手可及，只有成就感帶來的快樂最珍貴也是更

高層次

。

讓孩子擁有高層次快樂必定會有汗水有拼搏有努力，這個過程很

辛苦

但帶來的結果如果讓孩子

有成就感

享受到快樂，那相信為了這個目標，孩子們會正視過程中的

辛苦

。痛苦和快樂並不在於過程就能確定，而是最終

結果

，征服難題的過程很辛苦，但解答正確後卻是喜悅的，學習的過程辛苦，而優異的

成績

卻使人快樂。

教育不僅不是輕鬆的事還會伴隨

痛苦

，需要付出汗水和麵對挑戰。對孩子的個人意願不能忽視，但作為家長只有真正理解

快樂教育

的含義，就會以

目標

為導向，以最終的成就感為

快樂

引導孩子。

碎碎念：

孩子是獨立個體，父母無法設計和替他

把握

人生，只有在他成長的每一個重要階段，負責保駕護航。在孩子的格局和眼界不足以做出決定時給出重要

指引

，讓孩子學會逐漸

完善

自己，實現自我價值達到高層次的

快樂

，也許這就是快樂教育的意義。

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