最近不少琴童家長諮詢關於孩子考級跳級的問題，今天我們就來說說這個一直以來備受爭議的話題：孩子考級要不要一級一級地考？

支持者認為：考級要遵從創辦者的初衷，沿著每一級的曲目範圍，穩定地逐級上升，才能紮實基礎，取得更高的水品。跳級是一種急功近利的表現，讓孩子拔苗助長，地基不穩難以起高樓。

反對者認為：一級一級的考級需要不停地準備，而總是準備考級的學習容易陷入為了考級而學琴的誤區，很難再有精力接觸更多的作品，是在浪費孩子的時間。

追溯考級的設立，每所機構、院校的設定基本上是按照“學一年升一級”的階梯形式來安排的，再加上絕大多數孩子都適合這種循序漸進的升級方式，所以逐級考試成為最普遍的考級方式。

那麼，就一定要一級一級的考試才能學好嗎？具體落到每個孩子身上是否合適？還得依據孩子平常的練琴效果，主課老師對於他目前彈奏水平的認定，教學訓練計劃大綱的安排，並結合家長的期待而定，不建議一概而論。

那麼目前流行的“初級跳著考，高階再一級一級地考”可不可取呢？

首先，得看孩子的彈奏能力。比如孩子能夠順暢地彈奏10級的曲目還感覺很輕鬆，那麼說明孩子具備了這個難度級別的彈奏水平，這種情況下就不必花費大量的時間逐級而進，直接考10級就可以。

其次，可以參考考級結果。如果孩子在本次的考級中很輕鬆愉快的拿到了滿意的成績，就可以與老師一起探討提升接下來的學習進度。而如果孩子僅僅是透過或者勉強透過本次考級，就需要更加踏實的學習，摸索更有效的學琴練琴方法。

為孩子量身制訂行之有效的訓練計劃，採用科學合理的訓練方式，細緻地備課和富有遠見地思考，都是好老師必不可少要做的。

所以，無論最終選擇哪種進度，前提還是要家長、老師、孩子三方面坐下來探討，制定一個最符合孩子目前情況的考級方案，然後按照老師的學習計劃來實現目標。

最後，請琴童父母們注意，參加考級的每個孩子都是獨立的個體，不存在別人怎麼做我就得怎麼做，但現在做好規劃併為之紮實努力的訓練將決定一年後的考級結果。